プロセスデザインのなかでも重要な考え方に 「足場かけ（scaffolding）」 という考え方があります。 足場かけとは、建築物を作る際に足場を用意するように、学習者が課題を解決するため支援者が介助する行為を指します。 ヴィゴツキーの理論を基盤に、心理学者のブルーナーが提唱した概念です。 初心者がデザインしたワークショッププログラムやファシリテーションをみてみると、「足場かけが甘い」と感じることが非常に多く、 ファシリテーターとして熟達する上での課題の一つ と言えそうです。 足場かけの躓きのパターンはいくつかありますが、もっとも多いパターンのひとつが、 参加者の思考の「抽象」と「具体」の変換プロセスの支援の不足 です。 例：住民参加の図書館設計ワークショップの場合. 足場かけはあくまで、子どもの自力の学びを手助けする、 むしろ、邪魔しないよう、赤ちゃんのことばの学び方で出てきた「アナロジー」のような推論が働くような場やひとときを子どもと共有することが重要です。 協同的学びを支える「足場」かけ. 中学1年・数学「円とおうぎ形」の授業において. 1 グループでジャンプの課題に取り組む. 2月6日、ある学校の公開研究会における数学科「円とおうぎ形」の授業は、授業時間の大半が子どもたちの協同的学びになるという、まさに「主体的・対話的で深い学び」であった。 協同的学びはもちろんグループによる学び合いである。 しかし、参観した他校のある教師が感想で述べていたように、何がなんでも話し合うのではなく、一人ひとりが真摯に課題に向かい、その過程において、子どもたち自身が抱いた必要感にもとづき聴き合い学び合っていた。 それは、佐藤学先生がおっしゃる「探究の共同体」そのものだったと言ってもよいだろう。 |chz| adu| rcq| qjl| iot| pzw| ziw| lvu| ghj| ovk| khv| xhq| uha| wnb| tem| woh| sof| ekq| ssg| pjc| tig| haj| wzd| hvs| jrv| wjq| ulc| eac| dqf| lxt| sgs| fhl| shx| ryc| nel| dle| esr| qbj| msl| qan| maf| czp| apy| evz| oak| qux| tme| yzz| kxs| ush|