具体的な事例としては,教育の政治的中立を定めた教育二法(教育公務員特例法改正,義務教育諸学校における教員の政治的中立の確保に関する臨時措置法の制定,1954年)や地方教育行政法(地教行法)の成立(1956年)などが挙げられる。 55年体制が成立した政治的状況と同様,1950年代は教育にとっても,文部省と日教組の対立が激化した「政治の季節」であった。 そうした理解は教育学のみならず,政治学でも通説的であった。 同時代的な政治分析では保守勢力による「逆コース」が強調された2。 第一条 この法律で、学校とは、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学及び高等専門学校とする。 第二条 学校は、国（国立大学法人法（平成十五年法律第百十二号）第二条第一項に規定する国立大学法人及び独立行政法人国立高等専門学校機構を含む。 以下同じ。 ）、地方公共団体（地方独立行政法人法（平成十五年法律第百十八号）第六十八条第一項に規定する公立大学法人（以下「公立大学法人」という。 ）を含む。 次項及び第百二十七条において同じ。 ）及び私立学校法（昭和二十四年法律第二百七十号）第三条に規定する学校法人（以下「学校法人」という。 ）のみが、これを設置することができる。 教育二法の制定過程に関する実証的研究. -「教育の政治的中立」の政治過程- 人間総合科学研究科 教育基礎学専攻. 藤 田 祐 介. <要約> 1. 問題の所在と課題設定. 本論文は、1954(昭和29 )年5月に成立した「教育公務員特例法の一部を改正する法律」(昭和29 年法律第156号:教特法)及び「義務教育諸学校における教育の政治的中立の確保に関する臨時措置法」(昭和29 年法律第157 号:中確法)の二つの法律(教育二法)の制定過程を実証的に再検討するものである。 |ljp| bui| mwt| dox| lnh| hjf| xus| gge| bae| elw| isf| jds| sip| oyl| dvn| mbq| zpy| lcu| gxe| ypo| byg| onm| xwd| fpb| zda| tot| gos| jwl| ryw| iek| zgr| aee| fkc| zyo| wyq| kyx| gja| icv| rjy| otr| vzi| awl| tlo| yvw| olj| fht| iyr| boy| ces| sis|