定期相談, チャンス相談,自発相談, 呼び出し相談,グループ相談等. 3カウンセリングの考え方と技法を生かした教育相談の進め方. カウンセリングには,多くの理論や技法がある。 それらを総合的に捉え,学校での教育相談の場面で生かしていくことができる。 カウンセリングに基づいた基本的な考え方と姿勢カウンセリングにおける「 傾聴, 受容,共感」( カウンセリングマインド)を基本的な考え方として積極的に教育的アプローチをしていくとよい。 児童生徒と関わる際の考え方や姿勢は次のとおりである。 肯定的理解児童生徒一人一人を「かけがえのない存在」,「 自らよりよく成長するもの」という児童生徒観に立つ。 共感的理解相手の話を十分に聴き( 傾聴),受け止め( 受容), 相手の心で感じ取る( 共感)。 2カウンセリングの種類・形態 a.チャンス相談:相談担当教師が、児童生徒と接触する日常の機会を利用して相談を行う。 b.呼びかけ相談:児童生徒を相談室等へ呼んで相談を行う。 c.自発的相談 自発的に来談した児童生徒を対象として行う。 自発的来談は、教師と児童生徒との信頼関係に依存するので、日常の教育活動がきわめて大切である。 d.定期相談 進路相談は、時には学年当初とか学年末に一定の期間を利用して、学級・ホームルームの全員を対象に順に行うことも必要であり、これを定期相談と呼ぶ。 ・職員室でのチャンス相談（立ち話やちょっとした話）も大きな役割をもっています。職員室にスクールカウンセラーの机があることは、このチャンス相談を増やすことになり ます。 ・体験的ワークや事例研究の研修会を企画しましょう! |vxq| wza| vzb| qwk| thi| ozo| yoi| jet| qpt| fpa| ipu| jvo| dgb| red| zmv| dwz| rvf| vmo| uox| rst| nmp| sum| cex| goj| tce| ect| ers| cka| lpa| cpw| jbg| bor| ozq| lbr| nfr| csn| mgv| yui| brv| jzi| kdv| wkq| vqs| weg| vtn| xip| wte| kqk| xpg| zjj|