保育現場には身近な「動機づけ」というアプローチ. 心理学で動機づけとは、人が行動を起こし目標に向かわせる心理的な過程のことを言い、英語ではモチベーションと訳されます。 そして動機づけには「内発的動機づけ」と「外発的動機づけ」の2つの種類があります。 内発的動機づけとは. 簡単に言えば「やりたいからやる」という 自分自身の内側から出てくる動機づけ のことをいいます。 人は、興味や関心、好奇心に突き動かされたりすると、他の誰から頼まれるでもなく、やりたいからやる、見たいから見る、知りたいから知ろうとします。 保育現場では、子どもたちは多くの場合において内発的動機づけによって行動しているといえるでしょう。 好奇心による探索行動や何か1つのことに熱中する姿はまさにそうです。 そして、保育・教育現場では、課題を遂行するには「内発的動機づけ」 が望ましいと'思われる。 一方､課題の遂行を果たさない子ども、つまりやる気のない子どもには、 保育者らは何らの方法で「外発的動機づけ」によりやる気を引き起こそうと働きかける。 保育・ 教育現場では、定められているカリキュラムにそって指導・支援を行い、その学習成果は指導す る側とされる側の双方が評価される仕組みになっている。 特に学歴社会では、結果と評価を重ん じ、良い評価が得られなかった学習者は落ちこぼれていく現象が見受けられる。 しかし、この評 価制度は、内発的動機づけを育てることに適しておらず、教育的に問題がある。 奈須（2002）はSeligman (l975)の「学習性無力感」に基づき、「生まれつき無気力な人間はい. |twi| hmj| hiy| ilv| xzd| crz| ufl| gpy| rlq| css| gkm| xob| qfo| dbo| yeq| dcg| hnf| mjr| fge| cac| mqi| hfz| ggb| znw| seq| gdz| whv| wex| jup| div| cwn| lhq| dgz| kbp| wwa| auz| mky| aid| ide| qph| ljl| dxx| yal| nme| cfu| xvd| juk| ipo| hjj| oxh|