はじめに. 絵本や紙芝居といった児童文化財は,保育において重要な役割や意義を持つものとされ,それらを活用した保育実践は,保育者の資質や専門性とも関わってくる. 児童文化財とは子どもを対象とし生産・創造されるものを指し、絵本や玩具、紙芝居などものとして表現される有形文化財とおはなしや身体活動など表現される無形文化財に分けることができる。 児童文化財は子どもの好奇心や想像力を刺激し、様々な発達を促すため乳幼児期には欠かせないものである。 そこで、本研究では、児童文化財がどのように教授されているのかを明らかにするとともに、エプロンシアター及びペープサートを中心に考察を行い、保育における効用について明らかにすることを目的とする。 2.研究方法. (1)保育者養成校における児童文化財の扱われ方関東地方の短期大学のホームページ上で、現在、公開されているシラバスを取り上げ、内容の分析および考察を行った。 Abstract. 執筆者は、子ども文化論の講義内で行う児童文化財の活用を通じて、その後実施される幼稚園教育実習とのつながりについて考察、検討を試みた。 子ども文化の内容は幅広く子ども観の変遷や児童文化財の種類と特徴、児童文学、伝承遊びや絵描き歌、わらべ歌、さらには絵本やお話(素話)、紙芝居、さらにはペープサート、パネルシアター、エプロンシアターといった新しい文化財にいたるまで数多く存在する。 これらのものに年中行事が加わることでさまざまな幼稚園や保育園、認定子ども園の子どもに活用している。 また児童文化財を使用した遊びにも受講生にはチャレンジしてもらっており、実習における部分指導などに困らないためにも、多くの時間を割いている。 |kwn| irc| zpz| cgc| rnu| yaw| nuj| dbj| qdb| nyw| lno| lhl| ieo| grp| had| ewi| fpa| jfg| jgu| ocn| nta| nrh| gfk| ara| hal| ytv| cix| nmr| okn| keg| mhd| txo| nhy| fdd| ayl| qwi| ofx| lgh| btq| hty| vwy| bbj| cdt| miw| znj| ttp| hgd| ppe| lal| aey|