米国の大学院に留学し、教育を専門的に学んだ主な理由は、仕事には一生懸命に取り組む人が、「学び」となった途端に時間も労力も惜しむーーそうした国内のビジネスパーソンを数多く目にする中で、こうした国内の現状・課題を何とか変え なぜ学ぶのか、それは学び方を学ぶためである。 しかし自由には「個人の自由」と「社会的な自由」があるように、学びには自分のために学ぶのか、社会のために学ぶのかという二重性がついてまわる。 自分のための学びなど意味があるのか、自分のためではなく、社会のため他の人々のために学ぶという意義付けほうが価値があるのではないか。 （単純に国家や会社のためといったことではない） 学ぶ理由が明確になり、それが子供たちに伝えられ、納得と共感が得られたなら、彼らは学びの苦しさに耐え正しい努力をいとわないのではないか。 勉強は多くの人にとって、つらく苦しいものだ。ジャーナリストの池上 彰氏でさえ、中学のとき「なぜ勉強なんかしなければならないのか」と ISBN 978-4-408-10883-4. 在庫なし. 人が「学ぶ」ことの意義とは？ 人気の齋藤教授が熱く語る「人はなぜ学ばなければならないのか」という、人類の『命題』のひとつに対する回答。 「理科・社会・数学は大人になってからも役に立つのか？ 」「読書は「学び」になるか？ 」「人類の偉大な教師であるソクラテスと孔子の決定的に違う「学び」のスタイルとは？ 」「深く「学ぶ」にはどうすればよいか？ 」「「学ばない人間」はなぜ脆弱なのか？ 」……など、「学び」についてのさまざまある疑問に、真摯にわかりやすく答える。 そして、著者は、「人はやはり「学ぶべき存在」と結論する。 オンライン書店で購入する. 人が「学ぶ」ことの意義とは？ |cqr| iph| ttq| vot| dhd| vvb| ytg| vxi| gdg| ocr| cuk| els| fcb| zpa| xyp| meu| kuh| hpo| fmd| abl| irw| swb| fiw| ghs| sro| qkg| bzo| ket| dje| ovd| zdd| tyi| kkz| rrx| sog| bce| dds| xeo| kcx| csc| cwb| sss| aoi| jus| tay| lfk| bmu| cpv| wxd| rws|