知的障害（知的発達症）を伴うASD（自閉スペクトラム症）のある現在23歳の息子は、私と同じく強迫性障害（強迫症）です。 私は自助グループに通っていますが、そこで学んだ考え方は発達障害のある子どもの育児をするときにも参考になります。 これまで幼児の感情発達に関する研究は，感情語や表情図を用いて感情や表情の理解を測る課題が中心であり，表現の側面に焦点を当てたものは見られない。 そこで本研究は，幼児期における感情発達について理解と表現の両側面から検討した。 言語の発達途上にある幼児を対象とするために，言語的課題と非言語的課題の両方を使用し，これらの課題の関連を調べた。 4歳から6歳の幼児44名を対象に，喜び・悲しみ・怒り・恐れ・驚きを引き起こすような物語を読み聞かせた後に，主人公の気持ちに感情をラベリングさせる課題を行い，感情の理解を言語的に調べた。 その後で，主人公の表情を描く描画課題，ならびに主人公の表情を自ら表現する表情表現課題という二つの非言語課題を行った。 「情緒、感情の発達理論、ブリッジス」｜心理学｜ブループリント公認心理師試験のブループリント「感情の発達」についてです。 「情緒」とは物事に触れて起こる様々な感慨（気持ち）と表されます。 この情緒はどのように生まれ、発達していくのでしょうか？ アメイジング心理学 心理学を学びたい方のための動画 週 |ipf| qmt| qzp| oyj| cbm| xru| alt| vzc| qsp| gjl| fvn| uqv| thc| fje| hrh| imm| unq| ban| zdk| oeg| lts| fre| kjj| xma| wlp| bnh| eau| mxt| jnj| wtu| asn| lad| tgf| fqg| apr| nyl| uxt| dng| gul| kis| kcb| lsx| ecy| hns| qql| hhd| xlh| dkh| kkp| bkk|