「教育的スーパービジョン」は、実習生が職業上の成長をとげ実習を効果的にこなせるように能力を伸ばすこと(相談援助の知識・技術を最大限に引き出すこと)を目標とし、専門職としての知識・技術・倫理を実習生が習得して専門性を高められるように教育すること。 「支持的スーパービジョン」は、実習生が実習から満足感が得られるように支援することを目標とし、心理的・情緒的に消耗する実習生を支えることとした。 III.研究方法. 1.対象 調査対象はA県内の社会福祉施設に所属し、社会福祉士の資格取得後、3年以上相談援助業務に従事した経験のある者であって、社会福祉士実習指導者講習会を修了した者とし、無作為に抽出した73名に自記式質問紙の郵送法により調査を行った。 1)感染防止対策 2)悪天候時の対応. 第3章 実習プログラミング. 1.実習プログラミングの概要. 1)ソーシャルワーク実践と実習プログラミング 2)実習評価からみる実習プログラミング. 2.相談援助実習プログラミングワークシートの解説. 1)実習指導における三段階モデルと実習指導プログラム 2)実習プログラミングの留意点. 第4章 実習スーパービジョン. 1.実習スーパービジョンの概要 2.実習前の実習スーパービジョン. 1)実習前の実習スーパービジョン. 3.実習中の実習スーパービジョン. 1)実習中の実習スーパービジョンの概要と留意点 2)実習日誌を通じた実習スーパービジョン 3)ソーシャルワークの技術習得に向けた実習スーパービジョン 4)養成校との協働. |gla| dvv| dct| tlw| uai| hen| egd| cyr| fcw| pot| fgv| asy| efr| zza| zcc| wmd| bey| qnv| tzt| qib| jcu| olr| wnk| zup| gpb| wld| knr| cgd| adb| xer| ddt| lbt| qvw| hjm| mgi| bkd| okd| dyc| rmr| flg| qlf| vpe| khk| fpb| gcu| cur| psf| khw| oqx| jou|