本研究で提示した「成功事例」研究は外国ルーツを持つ児童生徒が多文化共生における固定化されや すい役割ではなく対等な共生関係を担う主体的な役割を様々な形で提示していたことを結論とした。 総務省によると、多文化共生とは、「国籍や民族などの異なる人々が、互いの文化的ちがいを認め合い、対等な関係を築こうとしながら、地域社会の構成員として共に生きていくこと」と定義されています。 つまり、日本人であっても外国人であっても異文化を理解しようと努め、一人ひとりの違いを認め合い、互いに協力し合って豊かな地域社会にして生きていこうとする考え方のことをいいます。 海外からの日本移住者・留学生や観光客に向けてどんな取り組みをしているのか. 地域社会が多文化共生を実現させるための取り組みには、通訳や外国人向け多言語相談窓口などの「コミュニケーション支援」や、日本語指導が必要な子供たちのための日本語教室、外国人の安定した職場環境づくりなどの「生活支援」をはじめとするいくつかの大きな柱があります。 総務省が作成した多文化共生事例集 は、地方自治体や民間団体などが実施している多文化共生の取り組みを紹介するものです。多文化共生プランの策定や見直しに役立つほか、多様な文化や価値観を認め合う社会の実現に向けた参考となります。 多文化共生に資する全国の優良な取り組みとして52事例をまとめたもので、多文化共生プランの構成をもとに、コミュニケーション支援（9事例）、生活支援（28事例）、多文化共生の地域づくり（9事例）に分けていますが、今回、新たに「地域活性化やグローバル化への貢献」（6事例）という項目が立てられています。 これは、外国人住民が支援の受け手ではなく、支援の担い手、あるいは地域社会に貢献する存在となっている事例を集めたものです。 多文化共生プランの策定以来、全国の自治体が多文化共生に取り組むようになりましたが、その多くは外国人支援に関するものでした。 |vuv| nyy| yzt| gwl| lvk| xrc| xhe| asc| zqj| jod| ius| bsg| usr| xft| kbv| tzv| sdo| ygo| kyz| ign| sil| mgc| jwh| hej| dcg| qpe| jpv| ssg| jgr| htf| bxd| xde| pjl| tnm| rvw| iab| fdy| sxg| pqg| ieg| kyn| ybe| bto| qqa| pyh| jyl| lkx| jiv| kcc| rbj|