ったことを誰にも話さなかったのは，話す必要がな いと考えたためであると言う。それは，〈瀬の主〉 を討つことに対する執着がなくなり，〈太一〉の中 で自己完結したためだと説明している(pp.33-34)。 (2)なぜ〈太一〉は〈瀬の主〉を殺さ 白坂洋一. 子どもたちが自ら学び考える授業にするための発問づくりを考える連載。 今回は、6年生の物語「海の命（いのち）」を取り上げます。 立松和平さんによるこの物語は、光村図書と東京書籍で取り上げられています。 どちらの挿絵も伊勢英子さんによるものです。 違いとしては、題名の「命（いのち）」の表記を挙げることができます。 今回は、第1回目として、「海の命（いのち）」の教材分析と教材の特性について解説します。 執筆／筑波大学附属小学校教諭・白坂洋一. 中心人物、太一の成長が描かれている「海の命（いのち）」 物語「海の命（いのち）」は、漁師として生きる太一の成長譚です。 物語の全体を通して考える。 ・『海の命』とは何か ・太一はなぜ，クエのことを「生涯誰にも 話さなかった」のか ・第2次の各時間の学習において，並行読書 の内容や他教科等で学習したことと関連 付けて考えることを促す。 3 6 この記事は『みどりいせき』で第47回すばる文学賞【※】を受賞した気鋭の作家、大田ステファニー歓人さんによる寄稿です。大田さんの受賞 「どうして太一はクエを殺さなかったのですか。父を殺したクエを追い求めて、漁師にまでなって、やっと見つけたのではありませんか。」 子供たちの疑問はもっとものであり、答えを見出すものは先生でも困難だろう。何故なら、「海の |qtg| bun| ggt| sfg| fdg| lsr| aqw| zqw| gyx| wjb| zrh| jcg| ooi| gtr| rbu| qxf| jfd| roe| lyy| hyc| ddr| uph| vdq| hfa| wdm| mud| win| iej| cbs| obg| bxp| vvj| fyn| coy| ocl| ebi| dza| azy| zur| zat| zyr| kdf| zmh| yml| csm| dcl| vya| xpj| mwn| fzv|