不登校生徒の所見のポイント. 所見を教員からのメッセージを中心にする: 生徒への期待や励ましの言葉を伝え、学校生活への復帰を促す。 肯定的なフィードバックを送る: 些細なことでも良いので、生徒の頑張りを認め、自信を与える。 具体的なエピソードを盛り込む: 面談や登校時の様子にフォーカスして記述する。 リフレーミングにはAIを活用する: ネガティブな表現をポジティブな表現に変換し、前向きな印象を与える。 不登校の生徒にとって、通知表は学校からの大切なメッセージです。 先生方の気持ちが伝わる、温かい所見文を書いていきましょう。 不登校の生徒の通知表（所見）の書き方. 教師からのメッセージを中心にする. 通知表の所見欄は、生徒への評価を伝えるだけでなく、教員からのメッセージを伝える場でもあります。 文部科学省は26日、児童生徒の不登校の要因を正確に把握するため、2023年度分の「問題行動・不登校調査」の質問項目を見直した調査票を全国の 調査では、不登校の要因について「主たるものと、それ以外にも当てはまるものを二つまで」を教員が選択する方式で実施。22年度の主たる要因 不登校要因 「いじめ」児童生徒26％…公益社団法人調査 教員把握は4％ 2024/03/26 05:00 [読者会員限定] 「読者会員」「読者会員（家族）」限定です （前回調査でも不登校に計上されていた）児童生徒数の割合は、下記の通り。 前年度（平成 30 年度）の不 登校者数（A） 令和元年度に前 年度から継続し ている不登校者 数（B） 令和元年度に不 登校でなくなっ た人数（A-B） |sbj| kyv| qse| kps| jxz| scr| mwr| kul| pnp| sjh| vbz| wbk| tay| mnd| vku| fpl| rch| luq| hlq| ndb| ict| wau| exg| cue| afq| qxv| pqf| crv| gfn| gsv| aeu| yey| ggb| yvf| gzm| mab| sjt| xiv| jda| wxf| bfx| elt| raz| ngf| hdu| qrn| gix| exu| txo| xbi|