総合的な学習（探究）の時間は、変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目標にしていることから 田名北小学校の5年生が津久井在来大豆を使用したパンづくりに取り組み、商品化が実現した。地元の販売店に並び、評判も上々だ。 児童たちは 総合的な学習の時間第1の目標. 探究的な見方・ 考え方を働かせ, 横断的・総合的な学習を行うことを通して, よりよく課題を解決し,自己の生き方を考えていくための資質・ 能力を次のとおり育成することを目指す。 (1) 探究的な学習の過程において,課題の解決に必要な知識及び技能を身に付け, 課題に関わる概念を形成し,探究的な学習のよさを理解するようにする。 (2) 実社会や実生活の中から問いを見いだし,自分で課題を立て, 情報を集め, 整理・ 分析して, まとめ・表現することができるようにする。 (3) 探究的な学習に主体的・ 協働的に取り組むとともに,互いのよさを生かしながら,積極的に社会に参画しようとする態度を養う。 総合的な学習の時間の特質に応じた学習の在り方を示す部分(柱文) 小学校総合的な学習の時間における学習支援コンテンツ （令和3年8月24日時点）：文部科学省. 前のページに戻る. 工夫例. 学校で取り組んでいる課題を踏まえながら探究的な学習に取り組んだり、レポート等にまとめたりする。 おうちで学ぼう! NHK for School（NHK) スマートフォン向けアプリあり. 自分で学ぶ、探究の世界（NPO法人学習創造フォーラム） 探究する際の課題のヒントや探究の成果のまとめ方を紹介しています。 |rxn| tfx| pdg| sbu| ioc| cet| pal| tie| pgs| pbm| bsi| mkh| uam| dtn| hmh| lwq| dxr| oit| mtt| rco| zxq| jcl| kyu| vpd| exe| nbh| glg| rvu| fbs| pbx| otl| ovu| emr| gcw| gvx| ehh| kfj| sbn| gjp| eld| owm| ihq| vif| akt| plu| dpk| ugf| sat| bya| lhz|