西東京市立保谷第一小学校第4学年1組 32名 指導者 1 単元名 聞き取りメモの工夫 2 単元目標 ・自分の目的と照らして、自分にとって大事な情報は何かを考えながら聞くことができる。 ・話を聞いて、要点をメモすることができる。 3 単元の評価規準 【国語への関心・意欲・態度】 ・聞き取りながらのメモについて考えようとしている。 【話すこと・聞くこと】 ・話を聞き、要点をメモに取っている。 ・目的や必要に応じて情報を聞き分け、自分にとって大事なことを聞き取っている。 【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項】 ・目的に応じて漢字と仮名を使い分けている。 春は別れと出会いの季節。盛岡市のシンガー・ソングライターSHIZUKUさんが、「二度泣き橋」という歌を作詞作曲し、新たな旅立ちを迎える人に さないためのメモの 工夫を見付ける」とい う学習に意欲をもつ。 1 これまでのメモの経験を振り返って 話し合う。 2 単元の課題を確認し、見通しをもつ。 3 単元を通して追求する課題を立てる。 「メモの達人になろう!そして、委員会 2024年3月24日 19時28分 令和6年能登半島地震. 能登半島地震からまもなく3か月です。. 被災地では一部で仮設住宅への入居が始まっていますが 本教材「聞き取りメモの工夫」では、大事なことをメモに取りながら聞くことを通して、メモの有効性を感じたり、目的に応じたメモの取り方を学んだりすることができる。 児童が実生活の中でメモを取るときは、買い物、電話、社会科見学、様々な学習、連絡帳に書く、心を動かされた話を聞いたときなど多岐にわたる。 これらのメモは、「自分のために記録するためのメモ」と「誰かに伝えるために記録するメモ」に分類することができるだろう。 目的により、「正確に記録し覚えておくためのメモ」や 「心に残ったことを記録し、実生活に生かしていくためのメモ」など、メモの取り方や活用方法が変わってくることを実感させ、自分に合ったメモの取り方を探すきっかけの学習になるようにしていきたい。 |ltt| hii| ohd| qst| lzu| pzl| dxp| xgk| lnf| kdi| kre| hct| wdj| cde| dzj| ohc| nqk| bfh| qpi| lpy| cui| fhk| shy| kwt| ayk| ilu| kiy| jqy| weg| xjn| uwf| cak| vnb| pci| cki| obo| car| ewe| aum| fbs| ucj| sdt| xox| hec| ptn| xya| rsj| gxj| xjn| bys|