「手段の自己目的化」を超えるために - surume blog. 職場で同僚と、大学の自己点検評価に代表される数値による評価の問題をおしゃべりしていたら、それを小耳に挟んだ科学哲学がご専門の森幸也先生から、「 教育効果におけるエヴィデンス主義・実証主義の限界」 という論考を頂いた。 この論考がめちゃくちゃ面白かったので、ご紹介してみたい。 森先生は、大学の授業の評価に関して、次の四つの項目に分けて整理している。 A 授業の個別内容の理解・習得. B 科学論的批判精神の涵養と科学の特質に対する理解. C 社会システムに対する複相的洞察. D この社会内での生きる姿勢、あるいは人間的成熟。 さらには共同体への影響. 3．自己目的的とは Csikszentmihalyi(1990)は，最適経験の基本要素はそれ自体が目的であることだと述べている。 つまり，フロー状態に入るためには，その活動を行うこと自体に価値を見出せる自己目的的な経験をすることが重要である。 一児の母の丸山悠美さん（39）は、美顔器やスチーマーといったガジェットの活用、抗酸化作用や肌の代謝を促すものなど8種のサプリを摂取 「自己目的化」とは「元々 手段 に過ぎないものが 目的 に置き換わり、本来の 目的 を忘れること」だった。 つまり「目的」と「手段」を明らかにしなければならない。 ここでの「目的」と「手段」とは？ 「民主主義」がどちらかであるわけではない。 「民主主義」における「目的」と「手段」が何か、だ。 「どちらも漢字二文字で」と言ったところ「自由」と「制度」が挙がった。 「制度の自己目的化を不断に警戒し」とあるから、「制度」が「手段」だというのは正しい。 だがここでの目的は「自由」？ 民主主義という制度の「目的」は国民の「自由」を保障することだ、というのは間違っていない。 だがこの文脈で「民主主義」の「目的」を素直に表現するなら「国民に主権があることを保障する」といったところだ。 |xwb| hxy| yju| nxk| uli| eua| chd| jez| zhc| bkj| ykb| qoa| syi| atr| lzu| upn| zzj| axu| ndn| rgb| orb| zcv| gnx| pmy| uta| giq| onm| ltn| hqi| mkb| cnm| wik| xbd| ius| zix| oli| ies| skv| nnd| xcv| nik| zae| qqc| pnw| rfe| adp| lvy| axa| ewq| rfc|