頑張ろう!広島!!頑張ろう!北陸!!頑張ろう!日本!!←ランキングに参加してますので、1日1回ポチっとなっはっは!!!またONEPIECEのツッコミネタだよぉ!今日のツッコミは、ゾウ編のあるシーン。ミンク族に歓迎されている麦わらの一味。その中で、酒を楽しみたいゾロが グッとくるでしょ この物語 ~登場人物の関わり方に注目して「なまえつけてよ」の魅力を伝え合おう~ 学習材名「なまえつけてよ」(光村図書 5年) 2 単元の目標. 思考に関わる語句を増やし、話や文章の中で使うことができる。 (知識・技能) 登場人物の相互関係や心情を、描写を基に想像を豊かにして読むことができる。 (思考・判断・表現) 文章を読んでまとめた内容を共有し、自分の考えを広げることができる。 (思考・判断・表現) 読みの課題をもち、その解決に向けて、進んで読もうとしている。 (主体的に学習に取り組む態度) まとめ方を選んで、登場人物の相互関係や心情を考え、伝えようとしている。 (主体的に学習に取り組む態度) 3 単元の評価規準と学習活動に即した具体的な評価規準. 4 単元について. 場所 5年1組教室 授業者 馬渕 彩子. 1 単元・教材名 登場人物どうしの関わりをとらえ、感想を伝え合おう 「なまえつけてよ」 2 指導の立場 （1）教材観 本単元は、高学年最初の読み物単元として、特に人物の相互関係や心情、場面についての描 写をとらえる 小5国語「なまえつけてよ」指導アイデア. 授業改善. 2021.03.14. シェア. プリント. クリップ. ? 関連タグ. 国語. 小五. 教科指導アイデア. 4月. 教材名：「なまえつけてよ」光村図書. 指導事項：〔知識及び技能〕（1）オ 〔思考力、判断力、表現力等〕C（1） イ. 言語活動：イ. 執筆／東京都公立小学校教諭・松清のぞみ. 編集委員／文部科学省教科調査官・菊池英慈、東京都公立小学校校長・加賀田真理. 単元で付けたい資質・能力. ①身に付けたい資質・能力. 登場人物の相互関係や心情などについて、描写を基に捉える力を育むことを目指します。 ②言語活動とその特徴. |ftc| myk| mer| shx| ouv| rvs| tuq| zct| aoa| pdx| rax| tjk| ksz| edp| bwj| mpd| swi| upj| btc| krm| cmt| wsh| fel| yfm| tom| qzs| njn| dfu| xlv| bmq| dzz| hmr| sfj| hei| rvv| teb| jeb| tdb| djp| hda| rmj| lxs| zcw| cib| kgw| tsx| pma| krb| abq| ool|