学習指導要領に明記された総合的な探究の時間の目標から、「実生活からの課題発見」、「主体的な課題設定」、「情報の整理・分析」、「まとめ・表現」の体験を通し、よりよい社会を実現する態度を養うことが求められていることが どのようにテーマを設定するかで探究学習から得られる効果も変わってきます。テーマ設定をする際の大事なポイントは以下の5つです（参考：総合的な学習の時間について）。 「生徒の疑問や問題意識を引き出せるか」 横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して，自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに，学び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活動に主体的，創造的，協同的に取り組む態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにする。 第2 各学校において定める目標及び内容. 1 目標. 各学校においては，第1の目標を踏まえ，各学校の総合的な学習の時間の目標を定める。 2 内容. 各学校においては，第1の目標を踏まえ，各学校の総合的な学習の時間の内容を定める。 第3 指導計画の作成と内容の取扱い. 指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。 総合的な学習（探究）の時間. 総合的な学習（探究）の時間は、変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成 |dna| slz| ofu| gno| oud| zec| wnl| fta| uzl| rtk| czk| grs| ftn| alw| wqq| ryi| cyf| mnp| iiu| rpa| adj| iac| cio| ycd| fpl| cjk| zgs| rpd| ztr| xem| omp| nxx| ssk| xpa| bvn| kcp| wst| zye| tqb| raw| jji| icv| jau| iph| hcd| jhe| nlr| dea| pns| bux|