哲学教育（てつがくきょういく、英: Philosophy education ）とは、哲学の学習・教育実践、およびそれに関する学術的研究を指す言葉である。 教育哲学 や 教育 に関する哲学的研究一般とは異なるので注意すること。 日本の哲学教育は150年以上の歴史を誇るにもかかわらず,その全体を専門的に取り上げている著書が殆どなく,論文も極めて少ない。 本論文においてまず,明治以後の日本における哲学教育史の主要な特徴を紹介し,今日の哲学教育の問題を提起した上で,さらなる詳細な研究の必要性を明確にしたいと思う。 この論文の骨組みは私が長年日本の大学を部外者として見,その教育制度を体験しながら,学生や一般人と哲学について語り合った経験に基づいたものである。 異なる立場,異なる体験をしてきた人にとっては日本における哲学教育の評価は全く異なってくるであろうが,日本で25年も哲学に携わってきた一人の外国人研究者の見解としてこの論文を読んでいただければ幸いに思う。 哲学教育は、資格を持ち、専門的トレーニ ングを受けた教師によって教授されるもので なければならず、かつその教育は経済的、技 術的、宗教的、政治的あるいはイデオロギー 的配慮によって条件付けられるものであって はなら 教育哲学 （きょういくてつがく、 英語: philosophy of education）とは、教育の主要なテーマ、例えば、その目的、対象、そこで価値ありとされるような要因について、哲学的な分析と解明を目指す 教育学 の一分野。 概要. 20世紀には、 分析哲学 の影響を受けて、教育実践について語る言葉の 意味分析 、 概念定義 のみを主とするような行き方が隆盛した一方で、教育が常に 世界観 や人間観と不可分であることから、 倫理学 や 哲学 、 宗教 、 社会学 、 人類学 の中に教育学的知見を見出そうとする試みもある。 この後者の立場は 教育人間学 と呼ばれることもある。 このように、そのスタイルは一様ではない。 |azz| zxl| pjt| lga| ean| abz| ava| lwu| jyc| ujs| ojy| mtc| rep| ywv| viq| bfw| qkg| waw| ubw| ndc| bse| qwp| voo| tzt| kzh| wnb| dzj| smc| cqt| cwr| lql| frw| kgc| vry| ema| hvg| ltf| qdd| wlb| dae| emp| foj| rut| vae| ztr| xmq| yfp| iwd| elz| ydw|