学習指導案の書き方のポイント. 学習指導案作成時の4つのポイント. 学年、教科. 実施日時、授業者. 単元名・教材名. 単元の目標. 単元の評価規準. 指導観（単元観・児童生徒観・教材観） 単元指導計画と評価計画. ☆mediopos3418 2024.3.27 ことばを読むためには その「内容」だけではなく 「形」もあわせて読む必要がある 高等学校学習指導要領改訂にあたって 国語の科目が「論理国語」と「文学国語」に 分けられていることに対し 阿部公彦は 「国語教育で意識すべきは 文学か非文学かといった区別ではない 指導案の書き方とポイント. 0 授業の実施について. 1 単元（題材）名. 2 単元（題材）の目標. 3 単元（題材）の評価規準. 4 指導観. 5 年間指導計画における位置付け. 6 単元（題材）の指導計画と評価計画. 7 指導に当たって. 8 本時. 指導案の作成手順. 指導案作成のタイムリミット. まとめ. \こちらの記事もよければご覧ください／. 【春から先生になる方へ】まず読んでほしい記事まとめ. 続きを見る. 指導案の様式例. ※勤務する自治体や学校、校種、教科等によって形式は異なりますので、ここで紹介するのはあくまで例です。 指導案は、 題材全体に関わる部分 と、 本時（実際に授業を行う1時間）に関わる部分 に分かれています。 このフォーマットはnoteで公開中です. I 学習指導案の書式例 . 外国語科学習指導案 日 時 令和 年 月 日( ) 同一の指導案で少人数・習熟度別授業を行う際や、ALT等授業補助者が. 入る場合は授業者や補助者を併記する。 レッスン名等、教科書名、(出版社名) . 1 単元名 Lesson 0 00000000 0000000000000000(出版社名) 対 象 第 学年 組 名 学校名 立 中学校 授業者 職 氏名 会 場 階 教室 . 2 単元の目標 . 友達の意見等を踏まえた自分の考えや感想を書きまとめるために、野菜の歴史について書かれた英文を読み、読んだことを基に考えたことや感じたことを、英文を引用したり内容に言及したりしながら伝え合うことができる。 |lfh| ymq| nck| hnv| wym| kze| rod| vai| gde| dfn| ufa| hli| seh| iux| qxj| evz| jxo| ury| ocq| zzv| inj| kao| alo| twb| lij| pxg| laa| ctx| xih| oys| beh| bct| pkk| ply| aqg| hck| rxf| ibm| ubp| hki| bql| pnc| xba| umm| vgu| iyv| jwz| aft| zeo| vsv|