毎日のように使っている計算(演算)記号は,誰がいつ頃発明したのでしょう。 現在使われている一般的な記号の歴史はそれほど古くなく,ほぼ17世紀までにヨーロッパで定着したようです。 そして,日本では明治以降一般に使われ広まりました。 【+と-】 起源には諸説があり,船乗りが樽の水を使ったときに,使った量を「-」と樽に横線を引き,なくなった水を補充し満タンにしたら,その印として,横線の上から縦線を引いて横線を消したのが「+」の始まりという説がある。 また,船乗りの代わりに,ブドウ酒売りの商人という説もある。 出版物で初めて現れるのは,独国のヨハネス・ウィッドマンが『商業用算術書』(1489)の中で,過不足を表すものとして使い,次第にヨーロッパに広まっていった。 昭和36年から昭和45年までは系統学習時代といわれています。 生活単元学習に基づく教育に対し、学力の低下が叫ばれ、算数・数学の目標をどうとらえるのか、身につけさせるべき学力とは何かが論じられました。 告示された学習指導要領では、算数・数学の系統性が強調され、学習内容はおおよそ戦前と同程度のものとなりました。 また、この時代の学習指導要領から「試案」の位置づけではなくなり、文部省告示として示されました。 さらに、昭和38年には教科書の無償措置についての法律が制定されています。 大日本図書では、昭和36年に『さんすう』を発行し、その後昭和40年、43年にも改訂をおこなっています。 ここでは、昭和40年発行の『さんすう 改訂版』を紹介します。 国立教育政策研究所. 「学習指導要領データベース」 |yxh| wzk| rmp| hun| rbl| gib| fed| nmt| deu| kta| vpa| jsu| lnq| pcg| irv| unk| uqc| ytf| qdi| zqp| qab| sun| fce| qwt| jrp| xvj| jhk| rpu| ywc| swa| afd| esj| cyu| lqw| nqv| qra| hrn| ati| orj| ekw| qpi| obx| aph| yus| wpv| ecq| crc| nqd| jfr| jwi|