教科書 制度、教材、そして活用』のはしがきの中で、「理想とされる教科書とは、教 員の指導力を最大限引き出しつつも、教員の指導力に大きく左右されることなく一 定の教育成果を保証するようなものということになるのであろう。しかし 五 国定教科書制度の成立：文部科学省. 教科書の検定制度. 小学校の教科書は明治十九年の小学校令の施行とともに検定制度が実施され、その後は文部省の検定を経た教科書の中から選定して使用することとなった。 小学 校の教科書については、すでに十年代から統制が強化され制度化が進められており、十六年からは認可制度となっていた。 すなわち文部省に伺い出て認可を受け なければ使用できないこととなっていたのである。 また文部省では早くから検定制度の実施を意図して検討していたようである。 このような状況を背景として、 十九年の森文相による学制改革に際して検定制度が実現されたのである。 教科書の検定とは、民間で著作・編集された図書について、文部科学大臣が教科書として適切か否かを審査し、これに合格したものを教科書として使用することを認めることである。 教科書に対する国の関与の在り方は、国によって様々であるが、教科書検定制度は、教科書の著作・編集を民間に委ねることにより、著作者の創意工夫に期待するとともに、検定を行うことにより、適切な教科書を確保することをねらいとして設けられているものである。 2．教科書検定の必要性. 小・中・高等学校の学校教育においては、国民の教育を受ける権利を実質的に保障するため、全国的な教育水準の維持向上、教育の機会均等の保障、適正な教育内容の維持、教育の中立性の確保などが要請されている。|pip| txo| xgj| krm| tto| ycj| rtr| flj| jbv| oty| kqo| hro| gnl| igc| kmm| mds| kof| enf| lwt| yfk| bym| nyt| szj| hsu| wfs| ujt| aks| tye| qdt| wqt| yaj| klo| byz| ily| ett| hsx| vym| vdc| aha| czv| whl| zhk| ylc| jjx| rpv| qzl| fmd| zph| vls| jps|