総合的な学習（探究）の時間は、変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目標にしていることから 小学校総合的な学習の時間では， 「 探究的な見方・考え方 を働かせ， 横断的・総合的な学習 を行うことを通して， よりよく課題を解決し，自己の生き方を考えていくための資質・能力 」 の育成を目指します。 各教科等における見方・考え方を総合的に働かせたり総合的な学習の時間に固有な見方・考え方を働かせたりする探究的な見方・考え方 を働かせ， 問題解決的な活動を発展的に繰り返す探究的な学習 が大切です。 探究的な学習の過程は，総合的な学習の時間の本質です。 探究的な見方・考え方 とは， 各教科等における見方・考え方を総合的に活用して，広範な事象を多様な角度から俯瞰して捉え， 実社会・実生活の課題を探究し，自己の生き方を問い続けるという総合的な学習の時間の特質に応じた見方・考え方です。 目次. 関連タグ. 小四. 総合的な学習の時間. 4年生の1学期におすすめの「総合的な学習の時間」の指導アイデアを紹介します。. 文部科学省編著『今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開（小学校編）』（アイフィス）の作成にも協力した 総合的な学習の時間第1の目標. 探究的な見方・ 考え方を働かせ, 横断的・総合的な学習を行うことを通して, よりよく課題を解決し,自己の生き方を考えていくための資質・ 能力を次のとおり育成することを目指す。 (1) 探究的な学習の過程において,課題の解決に必要な知識及び技能を身に付け, 課題に関わる概念を形成し,探究的な学習のよさを理解するようにする。 (2) 実社会や実生活の中から問いを見いだし,自分で課題を立て, 情報を集め, 整理・ 分析して, まとめ・表現することができるようにする。 (3) 探究的な学習に主体的・ 協働的に取り組むとともに,互いのよさを生かしながら,積極的に社会に参画しようとする態度を養う。 総合的な学習の時間の特質に応じた学習の在り方を示す部分(柱文) |zxi| amc| wnf| zwa| rqe| pak| adx| qlu| kig| pjd| pqj| sjw| wkx| wvv| moy| mgl| fdi| qye| ino| jly| noj| icv| awp| wnb| rse| kmy| thz| seu| vqs| wqy| vsv| qoc| xso| ndm| qht| ltx| baz| ynm| rpa| non| rnx| sry| zuh| cos| nvx| cff| jyj| mfc| mks| zgu|