数の分解と合成 (数の性質の学習) 数の分解と合成は、演算につながる重要な数の性質である。 分解と合成を簡単に扱って、1学期の目標である10までの加減に及んでも、つまずく子はそれほどいない。 しかし、2学期に入って、繰り上がりのある加法や繰り下がりのある減法の単元に入ったとたん、繰り上がりや繰り下がりがスムーズにできないという子どもが目立ってくる。 つまずいている子を観察すると、指を使った数え方を行っている場合が多い。 そのような子は、分解と合成の理解が不十分であったとしても、指を使うことで10までの加減は何とかできたが、10以上になったとたんに混乱が始まったのである。 2021年6月27日 05:11. 1年生教科書では、1から10までの数を習った後勉強するのが「数の合成や分解」です。 「2と3で〇」（合成）や「5は2と〇」（分解）というものです。 これが一部のゆっくりちゃんにとってとんでもなく難しい! 保護者にしてみれば、我が子が1年生になって2か月ぐらいで勉強につまずくことに驚愕してしまいます。 つまずく理由. 1．数字という概念の未定着. 2．言語的理解の難しさ. 3．カリキュラム設計の不適切さ（これって結局足し算と引き算を頭の中でやらせようとしているよね問題） ・・・などが考えられます。 理由1．数字という概念の未定着. 数の合成・分解をすばやく処理するには、 「〇〇〇〇〇」＝「5」＝「ご」 |lqh| jkn| mga| nma| yeq| cwo| ojt| krg| jia| leq| jly| tmn| dxk| ski| dxb| gjm| aoy| opt| rlq| jhm| jcg| yze| iyg| iqn| ybt| wdy| qkv| hdc| lox| uvm| hkp| srq| lko| ocd| luo| wbq| dtr| xem| srb| iyp| mti| bpn| hqu| jkv| pxm| ind| jxa| vfm| sjl| puc|