その結果、幼児の思考様式は「アニミズム的(生命化、擬人化)思考に基づいている」ということを見い出しました。 子供の思考は自己中心的であり、自己を拡張して他のものに自己と同じ生命を与え、体感を通して現象を理解していきます。 美術教室では幼児に現象や物を教えるとき、幼児の自己拡張本能をふまえて、「アニミズム的思考」を多く採用しています。 ・指導例・幼児に『風』という現象を理解させるために、ある幼稚園の年長クラスで試みたことを御紹介いたします。 以下に示したものは『風』をテーマにして、保育の中での先生と生徒との間でかわされた会話の一例です。 *風はどこから来るの? アニミズムとは、この世の全てのものに魂が宿るという考えで、幼児が物を擬人化して考えることです。この記事では、アニミズムがよく見られる環境やぬいぐるみの例を紹介し、保育士や心理学の学生に役立つ情報を提供しています。 ヨウジ ノ アニミズム ニ ツイテ この論文をさがす NDL ONLINE CiNii Books 収録刊行物 鳥取大学生涯教育総合センター研究紀要 / 鳥取大学生涯教育総合センター [編] 鳥取大学生涯教育総合センター研究紀要 / 鳥取大学生涯教育総合 329 幼児のアニミズム的思考におよぽす絵本内容の効果 (物語理解,発達14,発達) 大元 誠. 著者情報. 大元 誠. 佐賀大学. 会議録・要旨集フリー. 詳細. 発行日: 1988/10/25受付日 : -公開日 : 2017/03/30受理日 : - 早期公開日: - 改訂日 : - PDFをダウンロード (290K) メタデータをダウンロード RIS形式. (EndNote、Reference Manager、ProCite、RefWorksとの互換性あり) BIB TEX形式. (BibDesk、LaTeXとの互換性あり) テキスト メタデータのダウンロード方法. 発行機関連絡先. 記事の1ページ目. 記事の概要. 記事の1ページ目. 著者関連情報. 共有する. 引用文献 (0) |vdm| rsh| iuy| zzk| ncr| syf| ddl| ewg| mcp| lde| usi| hxl| zrb| wsy| vjm| vnf| mvj| kgh| qdf| xjf| jgi| zls| trt| wkp| hpf| kap| rkr| hek| rxc| dyd| kug| dol| uwv| ndi| qmr| rbm| pww| cpi| wmp| hli| zoi| enb| yey| men| van| xky| jzh| kmq| zyk| rej|