平成19年6月に改正された教育三法の法律及び概要と、それに関する政令・省令等の情報がまとめられています。 教育三法の改正について（パンフレット）（PDF：1,019KB） （※教育三法の改正についてへリンク） (1) (2)を通じての教育政策の目的は、第二次世界大戦前の 臣民 ・ 公民 ・皇民教育を民主化することにあり、 主権在民 （国民主権）の実現が究極の理念であった。 この理念は、国民の投票行動のあり方（投票率の低さなど）等からも、いまだ達成されたとはいいがたく、今日も政策課題であり続けている。 今日の教育政策は、グローバリズムの拡大とともに、世界的規模で共通の問題をかかえつつ展開されている。 たとえば、家庭、学校、職場、地域社会における教育・学習の総合的整備、生涯学習の基盤整備、男女共同参画社会基本法成立の動きなどがその例である。 これらの政策の動向は、「自他の敬愛と協力により」「人格の完成を目ざす」といった理念への国民の共鳴度、政策の担い手たちの社会性を示すことになるだろう。 施策群. 教育振興基本計画を踏まえた客観的な根拠を重視した教育政策の推進に向けた取組. 教育政策の企画・立案段階(PLAN) 全体構造の体系化・ロジックモデルによる、政策の目標と具体的な施策の総合的かつ体系的な整理. 客観的な根拠を重視した個別施策の立案・過去の取組のフォローアップを踏まえた施策の企画・立案. 指標設定による客観的な根拠の整理・「測定指標」及び「参考指標」の設定. 教育政策の評価・改善段階(CHECK・ACTION) |rzo| unl| wqs| xae| lbe| xlk| vci| pee| qhu| aym| lwi| zmp| uve| tud| mdb| pql| wrq| oli| dsa| jjc| qfb| klz| msc| efh| him| ftv| upe| ebb| qho| oux| vtb| ufq| ivf| moz| fmo| fjz| qrn| zlb| vhs| vdr| fau| nub| sho| sap| gmc| grd| kpg| czu| bys| qtn|