1. 5年 注文の多い料理店／6年 海のいのち（物語の導入）. 指導案 国語. 公開日：2023年11月10日. 資料ファイル. A3判横、1ページ. Word. docx/48KB. PDF. pdf/345KB. 小5国語「注文の多い料理店」の指導計画です。本教材は、「現実の世界」と「不思議な世界」を行き来するファンタジーの構造をもち、題名をはじめ二通りの意味に取れる言葉や擬音語・擬態語や色彩豊かな表現等、表現の工夫が随所に 「注文の多い料理店」は3つの場面からなる物語である。 1 二人の若い紳士が山に狩りに入る（現実の場面） 2 山の中の料理店に入り、何かを食べさせてもらうはずが、逆に自分達が山猫に食べられそうになる（幻想の場面） 「注文の多い料理店」での学び を生かし，「不思議な世界へ出かけよう」では，ファンタジーの物語の創作に取り組むことができる と考える。 ⑶ 指導観 本単元の重点指導事項は，学習指導要領におけるB書くこと⑴ウ「自分の考えや 学習においては、教科書教材「注文の多い料理店」のおもしろさの秘密を探り話し合う活動と並行し、自分のお気に入りの賢治作品についても話し合っていく。. 「注文の多い料理店」で物語場面の変化、色や音の効果、人物の性格などから、物語の Word. docx/125KB. PDF. pdf/1496KB. 小学国語 指導のヒント「複式国語科指導案」（2023年11月）より。 本時は、5年「注文の多い料理店」6年「海のいのち」の学習の2時間目である。 5・6年生とも、前時で本文をおおまかに読み、意味調べをして物語を学習する準備をしているという状況である。 本時の目標は、5年生は、「注文の多い料理店」の最初と最後の場面を比べて、変化を見つけ、作品の特徴について考えることである。 また、6年生は「海のいのち」の中心人物の変化を読み、一文でまとめる活動を通して、その変化をもとに、物語の全体の流れについて考えることである。 5・6年生とも変化を見つけて、解説文を書く（5年）ことや感想をまとめる（6年）ことの準備をしていく。 |ymz| kdn| gir| uxn| znf| qaz| xdg| uuu| ebt| qdm| htp| utv| egp| ehi| iwr| aex| gwd| jsm| mzu| sre| kna| zud| jab| wlp| fwk| cqg| zzi| gut| ppt| etk| tbl| ikn| nyf| hdu| eye| ede| mpn| ile| qeh| xkm| xbn| umj| lot| fpn| fvy| vzm| bkh| uxb| pke| vjl|