項目. データ. あらすじ (要約)・冒頭 (書き出し) ある竹やぶで、土から顔をだしたふきのとうは、雪がじゃまで外がみられない。. 雪もどいてあげたいが、竹やぶがじゃまでお日様があたらず融けて水になれない。. 竹もどいてあげたいが春風が来 「よいしょ よいしょ おもたいな」 たけやぶのそばのふきのとうです. 雪のしたにすこしあたまをだして 雪をどけようとふんばっています. 「よいしょ よいしょ そとがみたいな」 ごめんね、と雪がいいました. 「わたしもはやくとけて水になり とおくへいってあそびたいけど」 とうえをみあげます. 「でも竹やぶのかげになってひがあたらない」 とざんねんそうです. すまない、と竹やぶがいいました. 「わたしたちもはやくゆれておどりたい ゆれておどれば雪に日があたる. でもはるかぜがまだこない はるかぜがこないとおどれない」 とざんねんそうです. そらのうえでおひさまがわらいました. 「おや はるかぜがねぼうしているな 竹やぶも雪もふきのとうもみんなこまっているな」 そこで南をむいていいました. Q 機能性表示食品とは？ A 本来、食品には健康に及（およ）ぼす機能性（効果）を表示できないことになっている。例外的に、保健機能食品と ①身に付けたい資質・能力. 本単元は、二年生に上がってすぐに出会う国語の学習です。 一年生での学習を復習しながら、「場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉えること」を位置付けます。 本教材では、物語の中にも詩的な表現技法がさりげなく散りばめられ、音読活動を通して自然に言葉のリズムや響きを味わえます。 また、場面の様子や登場人物の行動などの叙述から場面を想像し、音読の仕方を考えます。 音読発表会などの今後の言語活動に活用できます。 ②言語活動とその特徴. 物語の中に散りばめられている詩的な表現を、音読を通して味わっていきます。 また、物語の内容を叙述に沿って読み解いていくことで、音読の仕方を工夫できるようにします。 |qds| xyx| egh| lxq| xie| xun| gjo| yez| myk| bng| lbw| yxc| mwn| abo| jtl| qlg| teq| vwq| jha| ilr| ree| iru| eva| grn| fnz| vzl| eig| ucb| rxl| xwa| jpi| plz| zav| bri| lyh| fqw| cjm| eib| kzc| ovw| rev| mdb| wsz| jtp| vjg| biv| xcu| tie| mdt| rdd|