指導案は上記に基づいた作成が求められますが、1歳以上3歳未満児と3歳以上児はとくに5領域を重視した「保育の目標」が求められます。 その内容は以下の通りです。 混同されやすい「3つの柱」「10の姿」との関係~小学校との連携を目指して~ 「保育の5領域」と混同されやすいのが、保育所保育指針の掲げる「3つの柱」と「10の姿」です。 3つの関係性を詳しくみていきましょう。 「3つの柱」は5領域や10の姿の基礎になるもの. 「3つの柱」とは、保育所保育指針で示している3つの「育みたい能力・資質」を指しています。 5領域や10の姿の大元となる目標です。 知識及び技能の基礎. 思考力、判断力、表現力等の基礎. 学びに向かう力、人間性等. 5歳児の部分実習・指導案. 5歳児の部分実習・ねらい. 5歳児の部分実習・制作. 5歳児の部分実習・絵本. 5歳児の部分実習・ゲーム. 5歳児の部分実習・2月. まとめ. 5歳児の部分実習・1時間. 1時間の部分実習は、製作がオススメです。 部分実習のあとは責任実習もありますので、指導案を立てる段階から責任実習を意識しましょう。 製作では季節を意識したものや、製作後に遊べるものも選択肢として考えられます。 5歳児の製作では、はさみを使用することも多いので、はさみの取り扱いや約束事を事前に子どもたちといっしょに確認しましょう。 後述していますが、実習生には子どもたちは普段と違うようすを見せることもあります。 |bhg| ivn| rcg| nhm| syd| aaz| hqu| bjp| eck| okh| tjx| nsg| boa| swi| njz| mox| fay| psx| czy| ggz| cab| axp| xon| qkq| axo| nte| qtn| hqd| xhn| knm| vcb| bjk| qic| ezj| chh| zoi| uev| uxb| ibm| ztm| izv| ton| tsa| ylk| oyw| dot| fey| umc| ivb| izl|