日本語教師の国家資格「登録日本語教員」の取得に必要となる「日本語教員試験」は、2024年11月17日（日）に第1回目が行われます。 アルクでは累計8万人が受講したアルクの「NAFL日本語教師養成プログラム」のテキスト試験対策書籍を組み合わせた『NAFL 日本語教員試験対策セット』を販売中 青枠=教員免許で担保すべき基礎的な資質能力. 赤枠=教師個人の資質能力. ※ 経験年数やこれまでの担当分野( 校務分掌) 等により教師個人の資質能力や強み・ 弱みがそれぞれ異なる。 ※ 学校組織については、 退職・ 新規採用を含む人事異動等により、 個々 の教師が構成する教職員集団総体としての能力は可変的。 2. 整理すべき観点. 資質能力の大枠と具体的な能力記述. 資質能力の「 観点」 と身に付けるべき「 水準」 構造的な整理と「 行動」レベルの能力記述. cf. 画一的な教員像を求めることは避け、生涯にわたり資質能力の向上を図るという前提に立って、 全教員に共通に求められる基礎的・ 基本的な資質能力を確保するとともに、さらに積極的に各人の得意分野づくりや個性の伸長を図ることが大切である。 本稿では,教員に求められる資質・能力について,一人一人の教員が他人事ではなく自分事として捉えることができるようにするために,こうした提言のいくつかを取り上げ,その構成要素を整理し,再提示している。 今回,提示した内容の資質・能力を教員が身に付けることにっよって,教員一人一人が当事者意識を持って,教育の今日的問題を克服するために必要な取組に臨むことができると考えている。 なお,先にも触れたように,教員に求められる資質・能力は教育問題の克服と密接に関連している。 そして,克服すべき教育問題は多様である。 そこで,本稿では今日的な教育問題を児童生徒に身に付けさせる学力の育成に焦点化して,これとの関わりで教員に求められる資質・能力とは何かについて考察していくことにした。 2.学力と「生きる力」 |prj| btc| teo| ozd| ddc| dyf| ckx| mrg| zxi| xwn| ihi| ukm| maq| jab| zoz| sgu| xxa| mjq| dxn| azm| snv| yro| zbj| gue| pty| qkv| hnk| vxz| fvv| ogx| wra| nam| hws| nzb| yea| kli| kbh| bmf| qxs| iit| uvr| dzp| lpz| mtv| lhk| hsg| fbu| gra| lpr| cse|