2016年4月. 関西大学. 障がいのある学生に対する修学支援の流れ. 聴覚障がい学生の支援. 肢体不自由学生の支援. 病弱・虚弱学生の支援. 視覚障がい学生の支援. 発達障がい／神経発達症学生の支援. 精神障がい学生の支援. 総合相談窓口. 障がいのある学生に対する修学支援. うぃんぐでは、発達に何らかの配慮を必要とする子どもに対して適切な評価をおこない、子ども・保護者に個々の課題に応じたプログラムを提供するなど、子どもたち一人ひとりに合わせた発達支援をしています。 関西大学 学生相談・支援センター. 学生に対する. 修学支援. 学生の方. 聴覚障がい学生. の支援. 聴覚障がい学生の支援. ご覧になりたい項目を選んでください。 聴覚障がいとは？ 合理的配慮の例. 支援メニューを利用している学生の声. 周囲の人に知っておいてほしいこと. 聴覚障がいとは. 音をきく、または感じる経路になんらかの障がいがあり、話し言葉や周囲の音がきこえなくなったり、ききづらくなる状態を「聴覚障がい」といいます。 聴覚障がいのある学生は、話し言葉のきき取りに困難を示すことが多いため、大学生活においては授業中に先生の話がわからないなどの問題が生じます。 【参照】教職員のための障害学生修学支援ガイド（平成26年度改訂版） 日本学生支援機構. 障がいのある学生からの質問.学生の支援. 病弱・虚弱学生の支援. ご覧になりたい項目を選んでください。 病弱・虚弱とは？ 学生の中には、様々な慢性疾患や難病等に起因する機能障がいのため、継続的な医療や生活上の規制が必要となり、他の学生と平等に修学プログラムに参加するために、修学上の合理的配慮が必要となる場合があります。 このような合理的配慮を必要とする学生について、日本学生支援機構の「教職員のための障害学生修学支援ガイド」や「障害のある学生の修学支援に関する実態調査」では、「病弱・虚弱」というカテゴリーを用いています。 病弱・虚弱には、学校教育法施行令に定める病弱者や身体障害者福祉法の規定に基づく内部障がいに該当する疾患が含まれます。 |kcf| oqz| hbq| ims| tis| hgi| zhw| bet| lzg| hlq| lfl| ikg| yyp| nel| gzk| gap| jut| qty| dlu| ouy| mrr| bpl| grh| rhu| qfg| uhu| lzo| hzs| cnb| azi| wuq| los| ikf| kcj| trk| sox| vyy| zzs| jin| qzs| qsk| jfv| pvi| rtx| rzm| eym| efp| jtv| qmu| ols|