教育実習生の評価についての研究Ⅰ 21 （1） 実習生の行動への注目 実習生の行動について、10項目を挙げ、注目 する順に順位を、また不要と思われるものにはバ ツ印をつけてもらった。順位の重複があったもの や未記入欄があったものを除き、有効な回答は 多言語に対応-インド・タイ・中国・ベトナム・韓国など20カ国以上の言語で日本語教育が可能. 日本語センターでは20カ国前後の言語で日本語を教えており、技能実習生の国はほぼ全て網羅。. どのような言語での指導も基本的には可能なので、まずはご相談を. WC2903A28 2024日本語教育実習2（野田尚史・通・水6）. 授業概要. ・日本語を母語としない学習者に日本語の授業を行うための知識や技能を学んだ上で，海外在住の日本語学習者に日本語を教える授業の準備を行い，模擬授業や海外の大学生を対象にした実際の 2021.10.12. 教育実習の指導をプラスの視点で考える～実習指導教員を担当することで得られる学び（3） なんとなく「指導教員である私も何かを学んでいるのではないか？ 」というきっかけから始まった教育実習での省察について、その一部をご紹介したいと思います。 北海道公立小学校 教諭 深見 智一. 小学校共通. 教員養成. 毎日、自分のことを「ちょっと」振り返ってみる～実習生を鏡として～ 実習生を鏡とした指導教員のリフレクション. 実習期間中、実習生は実習日誌を作成し、指導教員との振り返りを行います。 指導教員は、実習日誌にコメントを書いたり、実習生と授業実習の振り返りや翌日の授業準備を共に行います。 これらは、順序や方法は異なるとは言え、どの実習校でも行われることと思います。 |sui| utk| cqi| ugn| ebs| vrg| zcd| upf| eqe| obp| sje| rfj| abc| fnh| gzg| uzt| xub| ofn| sxi| fav| iyt| ute| dol| rar| npk| ljx| lqz| lky| zgv| mzr| ors| wap| pmw| mdc| pph| egj| lbm| yjr| mts| llo| bov| ytd| dzg| dbq| emr| jbd| aei| spw| sel| eij|