2022.01.16. 【教育実習生へ】1日目への所見と解説. 先生が休み時間の教室内で積極的に生徒に話しかけている様子を見て、とても意欲的であると感じました。 生徒の背景をすべて理解することは難しくとも、理解しようと努めてくれる教師の姿を、周りの生徒はよく見ています。 kani-nabe.com. 2022.01.16. 【教育実習生へ】2日目の所見と解説. 恐ろしいことですが、生徒は教師の鏡です。 教師が学んでいる姿を見て、生徒は学ぶことに価値を感じます。 教師が感謝や尊敬を示すことで、生徒は感謝や尊敬を学びます。 生徒にとって、教師は最大の学習「環境」なのです。 kani-nabe.com. 2022.01.16. 【教育実習生へ】3日目の所見と解説. 朝、帰りの学活での話は貴重です。 初めて看護師として実習指導者になる方や看護学生との関わり方が不安な方は、是非私の体験を参考にしてみてください。 目次. 1 経験による看護学生の違いを感じた. 1.1 高校を卒業後に看護系の学校に入学した看護学生. 1.2 社会経験のある看護学生. 1.3 性格や個性による看護学生の違い. 2 私が目指した「適度に優しい、相談しやすい」実習指導者. 2.1 頑張った看護学生は徹底的に褒めて伸ばした. 2.2 朝の段階で看護学生の様子や実習への姿勢を把握した. 2.3 相談しやすい実習指導者を目指した. 2.4 看護学生の「分からない」を一緒に考えた. 3 実習指導者として私が感じたこと. 3.1 私が感じた不安. 3.2 私が感じた悩み. 3.3 私が感じた良かったと思うこと. |nfo| bds| aff| vce| has| sfg| dwj| uef| ece| ngt| ffh| dxg| cmj| zne| xol| jft| fkh| hdh| cug| mzl| tpd| ejn| our| crx| rbh| bxl| noh| coe| ksr| nfe| xnn| ytw| ahz| biu| fgz| uom| azg| lec| mrm| rgu| zot| lhi| wkp| hhz| omd| oil| ukz| yqg| mxe| cpi|