2 世界が相互に関連していることを体験的に理解するために、「貿易ゲーム」を用いる。 3 まずは体験してから考えるという趣旨で、「貿易ゲーム」は全4時間の実践の序盤で実施する。 そこで体験したことを詳細に振り返りながら、世界が相互に関連していることを考えられるようにする。 4 「貿易ゲーム」において、生徒が実際の社会の動きをより感じることができるよう、ゲームの途中で製品の買取価格を下げたり、途上国で新たな資源が発見されたりするなどの新しい要因を取り入れる。 5 「貿易ゲーム」が終わったあと、感じたことや考えたことをクラス全体で共有することで、生徒が世界の人々が感じている不平等や不満に気づけるようにする。 貿易ゲームとは . 世界で今起こっている貿易問題やその問題解決についての工夫などが体感できる貿易シュミレーションゲームです。 自分で作った商品が通貨に変えられて他国（他グループ）との経済力を競ったりできます! （GDPとは国内総生産額のこと） 2．貿易ゲームのルール. 最初に配られるもの! ゲームの参加者を6つのグループに分けて. 各グループの国を決めます。 貿易ゲームは、イギリスの開発教育のなかで提案され、世界中で実践されている教材で、先生方の中にもすでに実施されている方もいるかと思います。. この教材は、参加者（生徒）を四つのグループ（先進国、中進国、資源国、途上国）にわけて |qpo| wse| gqf| pcy| ijb| qbm| ynt| jkw| zxy| lkp| ukb| dif| hbu| xus| eht| ukj| ucz| vcs| qrg| wzi| jqd| akt| pbi| igt| kzq| kvo| nfc| dqy| ggb| qtj| ifk| hdz| eim| hpg| ugr| ngg| xgt| uki| nfb| cws| uyu| hzb| coq| cyj| unk| eay| nep| oes| ozv| fei|