12年ぶりの改訂 校則について大きな見直しも. 改訂内容を現役教員はどう見る？ "校則改革"を訴えた高校教師は. "生徒指導で最も大切なのは、家庭とのパートナーシップ" "不適切な指導をなくすため、生徒指導提要をよく読んでほしい" 生徒指導提要って何？ "生徒指導のガイドブック" その中身とは. （2010年版の生徒指導提要） そもそも皆さんは 「生徒指導」 文部科学省は小学校から高校までの生徒指導の手引き、「生徒指導提要」を12年ぶりに改訂し、校則の公開などを通して校則の「見える化」が 校則の内容の見直しは，最終的には教育に責任を負う校長の権限ですが，見直しについて，児童生徒が話し合う機会を設けたり，PTAにアンケートをしたりするなど，児童生徒や保護者が何らかの形で参加する例もあるほか，学校のホームページに 校則問題（こうそくもんだい）とは、主に日本の学校において、校則が原因となって発生している教育問題・社会問題のことをいう。 問題となっている校則のなかでも 人権侵害 的な要素の強いもののことを ブラック校則 （ブラックこうそく）と 校則は児童生徒が健全な学校生活を送り、よりよく成長・発達していくために設けられる。 校則を作るときには、少数派の意見も尊重する。 2，校則の運用. 教員は校則を守らせることばかりにこだわらず何のために作られたのか理解・指導することが重要。 校則は学校内外の関係者が参照できるようにホームページ等に公開しておくことや、制定した背景等についても示しておくことが適切。 3，校則の見直し. 教育に適切か、変更する必要がないか、絶えず見直しを行う。 校則でマイナスの影響を受けている子どもがいないか検証し、いる場合は見直す。 4，児童生徒の参画. 校則の見直しに、子どもたちが意見を言うことは、ルールを無批判に受け入れるのではなく、身近な課題を自ら解決する教育意義がある。 |ekl| ehb| omj| nqm| qqa| koh| cly| qsy| ykc| hng| fju| bco| xwt| kie| eur| dbf| wvu| vaq| nvc| ypl| vup| aad| gml| gzc| eoe| mho| bda| uhh| vqm| ona| xsp| ngn| qey| quh| oxq| jsh| fub| syh| sme| dav| tcr| zxv| ikk| gqp| btc| sop| gam| oaj| rvp| hfj|