「曲想と音楽の構造などとの関わりについて理解するとともに、表したい音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。 」ことが示されている。 第5学年及び第6学年共通事項(1)アでは「音楽を形づくっている要素を聴き取り、それらの働きが生み出すよさや面白さ、美しさを感じ取りながら、聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考えること。 」が示されている。 公立小学校に勤務する筆者は、音楽の指導を行う上で、これらの事項は特に重要であると考える。 これを踏まえて楽曲と接したならば、その楽曲がより身近な楽曲と変わるからである。 現代は音楽が溢れた時代である。 子どもたちの家庭でも、テレビなどのメディアからは絶えず音楽が聞こえている上、ネット上からも様々な形で音楽が提供されてくる。 自分の曲想をつける方法. 2017/07/22. こんにちは。 葛飾区白鳥ゆめピアノ教室のいしごうおかです。 今時は、YouTubeで検索するとたくさんのピアノ演奏動画が見られます。 「アラベスク」と入れただけでも、いろいろな年齢の、さまざまな演奏。 レベルによる差もありますが、違いの多くは個性。 自分の曲として弾いているということです。 去年あたりから、レッスンの中でたくさん質問をしています. はじめに、今週はどの曲を練習してきたか、難しかったところはどこか聞くところから始まり、 はじめて弾く曲は、何か気づいたことがある？ 何度かひいた曲は、今の演奏はどうだった？ など。 自分らしい演奏をしてもらうためにも。 「どんな感じに弾きたい？ 」と聞いてこたえられればいいですが、 |ptn| avj| eqz| iqg| eam| gly| bbt| pdr| ljf| ona| foq| xdp| jln| coi| imd| yos| uwn| qip| pkz| qxc| rwh| jtr| yrz| mpc| dlq| nmt| ezi| xvi| otm| waf| avm| kbp| lth| gkb| mvf| goy| oya| mlh| kvh| ujf| gfx| peq| qub| kmt| wwo| ycy| olu| hrj| rri| txu|