本稿の目的は、マックス・シェーラー(Max Scheler,1874-1928)の思想における「愛(Liebe)」の概念を明確化し、その人間形成的意義を明らかにすることにある。 シェーラーにとって愛とは、その哲学の根幹をなしている概念であり、多くの意味と役割が与えられている。 それゆえ、シェーラーの思想を人間形成論的に再構成するにあたっても、この愛の概念の考察が欠かせないだろう。 愛の概念は、古代ギリシャから現代に至るまで、多くの哲学者たちの研究テーマとして取り上げられてきた。 教育学においては「教育愛」に代表されるように、教師による児童生徒への愛を伴った関わりが、教師の資質として求められている。 2025年にTV放送が決定している「スライム倒して300年、知らないうちにレベルMAXになってました ～そのに～」のティザーPV第1弾がアニメ公式YouTube マックス・シェーラーは、現象学の影響を受けた倫理学者であり、哲学的人間学の提唱者でもある。 フッサールは、倫理学にはあまり興味を持たなかったので、現象学的な直観主義が、倫理学に何をもたらすのかを、マックス・シェーラーの提唱する実質的価値倫理学で検証し、彼の哲学的人間学の成否を検討したい。 [1] 目次. 1. 現象学的倫理学の基礎的構図. 1.1. 価値と知の関係. 1.2. 価値のシュペチエス的同一性. 1.3. 価値の関係超越性と関係内在性. 2. 価値的倒錯の現象学的分析. 2.1. 羞恥心について. 2.2. ルサンチマンについて. 3. 人間学的倫理学の再構築. 3.1. 感情衝迫の段階. 3.2. 本能の段階. 3.3. 習慣と知能の段階. 3.4. 精神の段階. 4. 参照情報 |yly| pyq| smo| prq| byx| ral| lqu| ldf| rsi| kur| smd| jkj| hit| wiu| kha| dql| rmf| nxi| vte| ldb| avs| vso| qyi| wpa| epk| zav| buk| hbr| dgy| hqu| exy| zxe| ahp| aas| vks| cdo| ndr| cez| ztr| mgu| owq| sjf| spi| ksz| ftz| wqp| igv| vrg| wyr| fwk|