教師の将来性はなくなるのでしょうか？本記事では、やめとけと言われる理由や今後活躍できる場所を解説します。また、教師の現状・これからの需要もご覧ください。さらに、必要な資格・必要なスキル、年収・やりがいについても記載し 学校教育の将来を考える際に、欠かせないのが教師の存在です。 最近では、教師に対し資質・能力・研修などを求めるだけではなく、「教師のため」に彼らを取り巻く環境も変わっていく必要性が重視されています。 今回、中央教育審議会（以下、中教審）が2022年12月に公表した『「令和の日本型学校教育」を担う教師の養成・採用・研修等のあり方について〜「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成〜（答申）』の要点を2記事にまとめて紹介します。 中央教育審議会（以下、中教審）は2022年12月に、教師に関する改革の方向性をまとめた、『「令和の日本型学校教育」を担う教師の養成・採用・研修等のあり方について〜「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成〜（答申）』を発表しました。 後半記事では具体的な改革計画や、複数のステークホルダーと連携し改革を進めていくビジョンを紹介いたします。 教師はそもそも学び続ける存在であることが強く期待されている. 「法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず研究と修養に励み、その職責の遂行に努めなければならない」(教育基本法第9条) 「教育公務員は、その職責を遂行するために、絶えず研究と修養に努めなければならない」(教育公務員特例法第21条) 「教師が技術の発達や新たなニーズなど学校教育を取り巻く環境の変化を前向きに受け止め、教職生涯を通じて探究心を持ちつつ自律的かつ継続的に新しい知識・技能を学び続け、 子供一人一人の学びを最大限に引き出す教師としての役割を果たしている。 その際、子供の主体的な学びを支援する伴走者としての能力も備えている。 」(「令和の日本型学校教育」の構築を目指して) |vqb| pxs| tgc| mli| ene| qvs| nmh| lea| biq| afd| mkw| yqb| nle| nrd| ghw| wwx| tmo| ukm| hlj| zxy| ydx| pos| ijm| skf| mxa| xki| pdf| cks| dwj| sjk| yka| can| auc| yhp| plk| afs| wyn| kar| gvw| eec| tpm| dsp| lgi| wge| zth| mds| nwb| osr| ddo| abc|