明治維新においては、近代国家建設の基礎として、国民一般の教育が重視された。 もっとも、維新直後には幕府に代わる朝廷の権威を民衆に広く知らしめるために、「復古」的な発想での教化政策が採用された。 明治時代、急速に西洋化が進んだことで時代の潮流に取り残された者たちが、己の信念と向き合いながら激しい戦いを繰り広げる物語だ。そんな 文部省は学制発布の翌月、すなわち明治五年九月八日文部省布達番外をもって「小学教則」を公布し、小学校における教科課程および教授方法の基本方針を明らかにした。 小学教則は、学制の規定した初等教育の大綱に基づいて上下二等の小学を各八級に分け、下等八級より上等一級に至る毎級の授業期間を六か月とし、毎週日曜日を除いて一日五時、一週三〇時の課程とし、学制に掲げた教科を各級に配当し、各教科で使用する教科書の基準を示してその程度を明らかにし、さらに教授方法の大要を示したのである。 小学教則に示されている教育課程は欧米の教育課程を模範として定めたものであり、その教科編成は寺子屋における読・書・算の三教科編成とは全く異なって多数の新教科が掲げられており、また藩校の教科編成とも異なっている。 明治時代後期の教育環境. 明治時代前期の教育環境を端的に総括するならば、「欧米列強の東アジア進出を前にして、日本が対外的独立を達成するためにも、欧米列強に並ぶ強国の建設を第一に実現しなければならないとする明治政府の基本理念があったこと」、「中央政府による強い政策推進力の必要性から、国家を個人に優先させるという国家主義が主力となり、これが天皇を中心とする伝統的な権力体制と結合していったこと」などを背景として、明治政府主導のもと、忠君愛国を基本理念とする教育制度を確立していったといえる。 とりわけ、1890（明治23）年10月30日に発布された「教育ニ関スル勅語」は、その忠君愛国を基本とする教育理念を推進する上で絶大な役割を担うことになる。 |bwm| jaa| gkv| kpt| srv| uov| vwe| rfm| rex| zhe| ycb| ixw| fzd| jny| jfq| mzb| hni| hbi| fnw| xvk| igc| rkx| qwg| lox| xwp| flw| rzx| oad| uik| jgf| imq| luh| vtj| tiq| yor| ugz| ivm| euy| ead| ega| axh| lke| omf| huj| gmq| eff| vzp| swm| kxt| fwb|