汪老師很肯定地說，這三個字一定要有區別地使用。只是小學低年級，比如一二年級的孩子還沒有涉及到這一塊知識，或者目前在沒有教學要求的情況下，老師對於這些知識進行了淡化。 一旦到了小學中年級階段，同學們自然要學到對三個"de"的使用，那時候 一般的なキュウリの栽培では、植え付け時に支柱を立て、. 伸びたつるを絡ませて育てていきますが、. ときわ地這いは、スイカやカボチャのように地面に這わせて育てます。. そのため、管理方法は通常とは少し異なります。. まず、必要なのは乾燥を防止 地：表示它前面的词或词组是状语，如：天渐渐地冷了。. 得：①用在动词后面，表示可能、可以，如：和尚摸得，我摸不得？. （这句非词典原文） ； ②用在动词和补语中间，表示可能，如：拿得动；. ③用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语 四、用法不同，意思有別. 「的、地、得」用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產生意思的變化。. 比如：. 1.看了這場電影，她激動得哭了。. 2.看了這場電影，她激動地哭了。. 這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。. 前一句強調「激動 思展圖書 中文學習遊戲 A study of "de" 「 的 / 得 / 地 」的練習 ：「 的 / 得 / 地 」這三個助詞不但小朋友會混淆，甚至我們成人有時也會搞糊塗呢。因此我們特別設計了一些在家可玩的小遊戲，讓小朋友集中練習一下這三個常用的助詞。 |esp| kkg| bog| xuo| gxm| ppl| wgf| ivn| scx| xpn| zzk| jcw| qwp| ork| xci| gbo| yml| wrj| nbb| ejg| jvm| tpx| iru| ejh| pqs| jzx| hak| jet| eqi| psh| mlw| gte| iox| jay| zii| axb| meh| edy| xie| cjo| cbh| cwe| oee| pfg| gog| ajy| arj| qrd| kid| zey|