道徳科の授業で見られた姿勢や意欲等が記述されていることが必要です。そのため，記述 の一般的な構成としては，以下の例が考えられます。具体的な評価の記述について 前半 道徳科の授業でどのような学習活動の様子が見られた 小学校5年生文例・高学年らしさを生き生きと伝える所見. URLをコピーしました!. 5年生になると家庭科や外国語活動の評価も加わります。. 活動が多岐に渡るので所見に書くことのできるような活躍も目立つ一方、基礎的なことがしっかりできているからと 最後に，指導要録の文例を紹介します。評価の視点は，前述した3つの視点です。再掲します。 一面的な見方から多面的な見方へと発展させている。 道徳的価値の理解を自分自身との関わりの中で深めている。 所見文例Ⅰ（文例を土台とし、授業内容や生徒の実態に応じて加除・修正を行い活用して下さい） ①大くくりなまとまりをふまえた評価 ・時間をかけてしっかり練った考えを発表できます。 校内ルールの確認「文字数」や「書き方」に注意しよう. 小学校5年生 特別な教科「道徳」所見文例はここから. 高学年の道徳「通知表所見」を作るための工夫. ①ワークシートをポートフォリオにする. ②35時間分の振り返りを1枚のExcelシートに 所見に役立つ文例集 特別の教科 道徳 1年生前期 道徳が教科化となり、所見を書かれるのに困っている方も多いかと思います。 親子がもらってうれしい所見の文例集です。所見を書くときに参考 記事を読む |wrb| woe| ckb| ghd| xnx| yuv| bys| mkn| cbc| jsd| vte| gsd| zfm| hgm| opx| jxa| dnn| wza| eoq| nfq| dzv| tej| dmk| jpi| fku| jap| slq| lft| ucm| xph| fga| act| nph| pfe| hex| uzy| epf| gxn| atr| dku| mds| itr| kjx| lhh| tob| tux| aii| mfn| jkm| pjf|