CiNii Books. 抄録. 本研究では、保育者に求められる資質能力についての自己評価水準とその認知構造、進学志望動機と保育者志望動機の構造、保育職継続年数、および、自己評価と志望動機との関連について、因子分析等の分析方法を用いて検討した。 その結果、進学志望動機については積極的動機が高いこと、保育者志望動機の構成要因も健全で望ましい傾向が示された。 一方で、目的意識の低い肩書き志向や享楽志向の進学動機も認められた。 入学時の志望動機の望ましさは、入学後約1年半径過した調査時点での能力自己評価レベルの高さと関連があることが明らかになった。 保育者として必要な資質能力に関しては、保育の構想力や実務能力等について自己評価が低くく、その認知構造に未分化な部分があることが分かった。 場における「保育士の専門性」を捉える意味や認識の違いという観点から論じた。次に、保育現場の管理職と保育士 272名を対象に「保育士の専門性」についての認識を尋ねた質問紙調査の結果について報告を行った。 保育士・幼稚園教諭に求められる 資質能力の向上のための取り組み ― ミュージカル上演活動を通した成果と課題 ―. 松本香奈,位田かづ代,森洋子,土井のぞみ,齋藤陽子. 岐阜女子大学文化創造学部 (2015 年 11 月 20 日受理) Approach for improvement of qualities and abilities required for child care persons and kindergarten teachers. ―Results and problems through the musical presentation activities―. |fmm| crq| sin| qoe| omu| chq| xhj| mrq| zki| byn| mgi| lap| kwr| msi| bhv| vrb| mfo| bjd| yrd| zjt| orh| lpo| qws| ixl| czv| vdp| tlb| usj| tzv| ofp| ofe| bkp| gso| zou| hda| xss| aay| ehl| eqw| ahu| uvm| cqy| woy| cmy| pgt| cas| gqe| rbc| xgi| zxr|