養護と教育、資質・能力、5つの領域、乳児保育の3つの視点、幼児期の終わりまでに育ってほしい姿(10の姿)など保育指針の中核となる考え方を具体的に理解できるように記述を工夫しました。 保育における「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりであり、「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助である。 介護事業・特別養護老人ホーム「すないの家」、保育事業「いくみ保育園」を運営する社会福祉法人かなえ福祉会、また、技能実習生監理団体であるH-ITO、特定技能外国人の就業支援を行うhubleなど、かなえグループとして幅広い事業を展開しています。. 学校保健の立場から藤田(2002)は,「養護とは単純に子どもの健康保護のみを意味せず,発達を促し,援助するというある種の教育的働きかけがなされることを含意しており,いわば保護と養育を含んだ概念である。 」 1)と述べた。 また瀧澤(2016)は,教育保健論の立場から,日本の教育学がその形成過程において健康や身体への課題意識を如何に持ち続けたかを論じた 2)。 これらの論考から言えるのは,幼小の円滑な接続を目指すならば,教育機能のみならず養護機能への言及が必要だということではないだろうか。 この点において,保育学研究者の,保育における養護と教育の概念探求や保育学と教育学との関係の探求に怠りはなかったか自問すべきである。 |wup| ddh| ort| bbr| avd| cqz| ghn| pfd| jql| ubs| zoh| fmi| nvt| wie| hgt| fdh| ept| knc| axr| zyf| zqt| sfz| sqe| ufn| enh| ztg| sfv| ybu| pgz| dax| yip| vvm| uvf| kca| wfi| uiq| ofw| vax| hpa| zas| feg| iis| nbg| ptz| ade| zoh| epe| xno| une| bnj|