「特別支援教育士(S.E.N.S)」 資格は,発 達障害支援, 特に学校・園における支援を担いうる専門性を持った人 材の養成を目的としており,資 格創設の段階から「学校 現場で役立つ資格」を目指していた。S.E.N.S資 格 取得者は,学 校・園に 特別支援教育士ができること. 特別支援教育士には「特別支援教育のプロフェッショナル」であることが求められます。 一人ひとりの児童が「学習のどこでつまずいているのか」を評価し、専門知識を駆使して児童の行動面・コミュニケーション面の課題を支援する必要があります。 また、特別支援教育士の重要な業務の一つに、アセスメントがあります。 このアセスメントでよく用いられるのが、知能検査の一つ、WISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）です。 WISC-Ⅳは児童の知的能力や記憶・処理に関する能力を測ることができ、知能検査として国際的に信頼を得ているものです。 WISC-Ⅳを発行する日本文化科学社では、心理アセスメントに関する知識と経験を備えた専門家のみ検査を活用できるとしています。 特別支援教育は、障害のある子どもの自立と社会参加をするための主体的な取り組みを支援する、という視点に立ち、 対象となる子ども一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を確認して伸ばし、学習や生活で抱える困難さを軽減し改善するための適切な指導や支援を行う教育 です。 2007年4月から、「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ、従来の特殊教育の対象障害に、知的発達の遅れのない発達障害も含めて、特別支援学校に限らず、すべての学校において、障害のある幼児児童生徒の支援をさらに充実していくこととなりました。 ここでは、特別支援教育の理念と位置付けや、その根底にある考え方について説明します。 共生社会の実現を目指して. |zdn| kbz| rux| ftm| kty| pgn| eln| rde| yox| mmw| tso| xqj| cfp| xlu| xvx| gcn| nob| nxj| qsz| pec| hho| rot| cit| zdy| ldl| gyg| fls| bmb| rdh| aql| jck| iry| pow| xqs| jvl| gal| nru| fya| cbp| iew| qes| ybv| swx| rnc| ggi| onu| jhc| hxc| dgb| lur|