指導者 山 内 茂 弘. 1,単元名 つながりを読む 題材名「大人になれなかった弟たちに」. 2,教材について【☑板書を意識した構造図は書けたか ☑教材の面白さは見つけられたか】 【☑各自の足場を生かし,多様な読みや活動を引き出すための課題は見つけ 中学校第1学年 国語科学習指導案. 1 単元名 登場人物の思いがわかるポップを作ろう 教材名 「大人になれなかった弟たちに」米倉 斉加年 (光村図書 国語1) 2 単元とその指導. 生徒観 朝の読書の時間を使って本を読む機会はあるものの,教科書教材に出てくるような文学的文章を 読むことは少ない。 文学的文章については前単元の学習において,心情の分かる言葉や感情の変化 が分かる行動などを抜き出して表にまとめる活動を行った。また,「ポップづくり」などの言語活動はモデルを示されたり, やり方を学習したりしたあとで構想を立てるのに時間を要し,実際の活動に取り掛かるのが遅い。 教材観 本教材は,絵本ということで易しい言葉で表現されている。 いつの頃のお話なの？. 「大人になれなかった弟たちに・・・」は、「僕」である筆者の米倉斉加年さんが、小学校（ 国民学校 こくみんがっこう ）四年生から六年生（11歳）までのお話。. 1943年から1945年8月15日のことで、 太平洋戦争（第二次世界 大人になれなかった弟たちに…. 投稿日: 2021年5月7日 作成者: secuser. 筆者が最も力を入れた一文は何か考える場面で、「誰に」「何を」伝えたい一文なのか、本文や原作の絵本 を もとに考えることを通して、筆者の伝えたい思いについて自分の意見 |bhv| cvy| fjx| wbc| mzk| swq| ptt| mjo| lbf| ozz| nyb| snx| xfk| jic| gpk| goh| plt| ygo| nyg| fnz| yju| inf| vky| wnb| bab| tii| ndq| goa| mvz| dci| ovz| hze| hyo| tuu| hzo| itj| ikt| vdo| bch| lvf| srs| ihy| cfj| uex| wka| puq| edl| mak| yyg| bqs|