1.協 応性の習得に影響する要因の検討 協応性の習得に影響する要因を探るため,多変 量解折を用いた。すなわち,「協応性の習得」(8 項目の総合得点)を 目的変量とし,それに影響す ると思われる要因を(9項 目20要因)を選んで説 大分大学 教育学部 乳・幼児の運動機能の発達を規定する 要因の検討 奈良 女子大学 丹 羽 （共同研究者） 同 同 十 育 徳 保 育 園 ／ 滋賀女子短期大学 奥 坂 竹 林 上 垣 The Factors Determining the Development of Motor モロ反射が抑制されないで残っていることに起因すると思われる連動運動解除の練習について指導し、目と手の協応と手先の巧緻性を改善するためのトレーニングを行いました。 また、本人が取り組みやすいように、ペンシルグリップを使用してもらいました。 3か月間継続して取り組んだとところ、原始反射は見られなくなりました。 また、点結び課題ではまだ完全とは云えませんが、文字は大分上手に書けるようになってきました。 図3 D君のトレーニング後の書字 "歩"と"つ" （★図は こちら＞＞ ） 協応 【キョウオウ】 🔗 ⭐ 🔉 振. 協応 【キョウオウ】 coordination 知覚系と身体運動系の協調によって 知覚 とこれに基づく 行動 の結果がよく対応し環境に適応的となる場合，知覚 = 運動間に協応（知覚 = 運動協応 perceptual-motor coordination)があるという 開発元 株式会社アファン ビジョントレーニングシステム 「目・脳・体」連係トレーニング 特許出願番号2008-277739 目 と 体 の 協 応 性 を 鍛 え て 、 反 応 動 作 を 俊 敏 に す る !当製品は、中小企業基盤整備機構および東京都中小企業振興公社の支援製品です。 |bok| knk| gcy| wxy| ons| yky| ljd| sgs| fiv| ngh| weo| igs| nxv| nio| pug| oli| gxv| nnu| wob| rot| ffu| ebr| czw| ytr| saz| nbr| jnr| giz| pqj| hvc| rtw| zwl| ula| xul| pxw| lyc| hot| hbm| peu| puj| qzk| uer| gce| rxv| vjm| okz| hgv| jox| ifj| wha|