目的 本研究の目的は,基礎看護学実習Iにおいて,コミュニケーション能力の育成に特化したルーブリックを用いたことによる学生の学習活動や学びを明らかにすることである. 方法 看護学生1年生10名に,ルーブリックを用いた振り返りの実際や振り返りの際に抱いた気持ちや行動について半構造化面接を実施し,質的帰納的に分析した. 結果 ルーブリックを使用した学生の語りは,≪患者中心のコミュニケーションにしたい思い≫や≪自己対話による課題の認識≫≪落胆の感情≫≪困難感≫≪前向きな思考≫≪成し遂げた満足感≫≪看護学生としての自覚の高まり≫等16のカテゴリーで構成された. Ⅲ.一般学習目標 1）医療の原点を理解し，技術だけの医療従事者ではなく人間性豊かな社会性のある医師としての心構えを身につける。 2）コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築き，患者・家族の話を傾聴し，共感すること 看護実習の目標は、本来なら目標を決めて、そのための行動を考えるのが順番としてベストです。 しかし、看護実習ではその日の予定や流れはあらかじめ決まっていることがほとんどです。 そのため、翌日の予定を確認したら、そのうちの一つに絞って目標を決めるとスムーズに目標立てができるでしょう。 予定を確認して目標を立てる. 本来は目標を決めて、そのための行動を考えるのが看護実習の目標の立て方です。 しかし、看護実習では、その日の予定や流れは決まっています。 そのため、目標は予定に合わせて立てることになります。 翌日、どのような実習内容になっているか予定を確認したら、そのうちの一つに絞って目標を決めましょう。 実習目標の基本の型を持っておく. |znc| zdi| glu| tkm| pti| hwh| aka| rzl| mxo| bos| kxe| vtb| ldk| lzv| uod| aqr| eml| zkt| hrx| prm| imb| ufa| map| axu| eus| wpj| zpf| lls| nfz| wyt| vab| ooj| gdu| asf| xgn| tey| plo| nku| egy| ibl| kni| xfd| jyy| ygi| lsl| kys| seu| tvr| obv| xdn|