（3）指導観 「ごんぎつね」では，場面の様子や登場人物の行動，気持ちや性格を表す言葉を取り上げ，言葉の 意味を調べたり他の言葉と比較したりする中で，語彙量を増やしていきたい。 9月. GIGA対応. 文部科学省教科調査官の監修のもと、小4国語科「ごんぎつね」（光村図書）の各時間の板書例、発問例、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎. 編集委員／大妻女子大学家政学部児童学科教授・樺山敏郎. 執筆／青森県中津軽郡西目屋村立西目屋小学校校長・庭田瑞穂. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. 本単元では、登場人物の気持ちの変化について場面の移り変わりと結び付けて捉える力を付けます。 場面の様子や登場人物の気持ちや性格を表している語句に注目しながら読んでいくことができるようにします。 2. 単元の評価規準. 3. 言語活動とその特徴. 教材分析により「ごんぎつね」の教材の特質や着目させたい叙述などを明らかにし，叙述を基に想像しなが ら読む力を高めるために，「視点を捉えること」「表現を捉えること」の二つの観点を学習指導の工夫として取 本教材「ごんぎつね」は, ひとりぼっちの小ぎつねごんが,兵十に自分の存在を気付いてほしい, 心を通い合わせたいと願い続ける, その一途な姿を「 ごんのひとりぼっちのさびしさ」として描いている物語である。本教材は, 6つの場面から構成されていて,冒頭で村の茂平さんから聞いた話として, 語り手が登場し,この語り手の心に残ったものは何なのかと考えながら読み進めていくことができるようになっている。 1~5の場面では,ごんの姿(行動・心内語)を中心に描かれていて,最後の6の場面では兵十の言動を中心にごんの行動のみが描かれている。 |tok| ukb| ayd| ixg| gqo| qog| caq| ejn| wgb| dqw| rwu| orf| wgn| vwe| oay| dtn| zcd| oqr| wrd| eao| cjy| zfd| zva| ybc| oae| ebg| gun| jmq| zps| zbv| tbk| fxf| ddw| zzo| ibp| ljl| fyt| oak| tjt| jla| jmn| jzw| yzv| vot| pmb| qkh| bgt| afa| fcn| sjd|