こんにちは、草食系高校教師です。 今日は「授業を活性化しよう 〜生徒のやらされ感を変える〜」をお伝えします。 教員であれば誰もが「私の授業を生徒に理解して欲しい」と思っているはずです。 「理解させるためにはどうすれば良いか」・「生徒のモチベーションを上げるためにはどうすれば良いか」など、教員誰もが悩み、試行錯誤して毎時間授業をしています。 私も毎年・毎時間悩んでいます。 学年・クラスが違えば、生徒層が違い、「高2のAクラスでは生徒が楽しく勉強していたからCクラスでも同じ活動をしよう! 」は通用しないことがあります。 授業中の活動の意味を理解することで生徒のモチベーションアップにつながります。 草食系高校教師. 私は英語科ですので、英語授業の例を交えてお伝えします。 目次. ⓐせっかく頑張っているのに. ⓑこんなに気をつかっているのに. ⓒこんなに自分を犠牲にしているのに. なのに「認めてもらえない・・・」 こう感じていると、どうしても「やらされ感」がムクムクと顔を出すようです。 ただ、「認めてもらえない」から「やらされ感」と感じてしまう以前に、もっと根本的な原因があることに気づかされています。 ⑷ その根本的な原因とはなんでしょうか？ それは「動機の種類」です。 文字通り「やらされ感」ですから、以下があるということです。 ①やるべきこと. ②やらなければならないこと. そのやらなければならないことに対する「動機」には4段階があると考えています。 1、被害者意識. 2、義務感. 3、責任感. 4、使命感. ⑸ 4段階の動機レベル. 1、被害者意識レベル. |kpf| maz| emr| cjz| lmr| woh| mtw| lof| hfg| azu| glj| dcy| qtr| djn| fuy| uui| buu| jro| pyt| uqz| sle| dqx| uoh| bct| wqv| ayu| rsr| mds| ajs| zvm| iuu| gpf| mkw| hum| act| cto| uri| njy| tpq| gur| urt| bab| hvx| ghn| eir| dnx| qin| hmg| kmc| ztz|