校時表を作成するに当たり, まず児童が活動する時間を確保し,十分な活動を保ちつつ早めに下校できるように改善を図る。 また, そのことにより教職員の教材研究の時間確保につながる。 また,登校してからの活動時間を短くすることで学力の定着が懸念されるので, 学力向上に向けた時間確保について提案する。 活動内容: ・ 職員会議で令和元年度に活用していた校時表をもとに改善点を出し合った。 ・ 改善点をもとに様々な案を提案した。 午前中の活動, 給食時間の位置付け,午後の活動から放課後までの流れを数案提案した。 ・ 放課後の充実と共に,学力向上に向けた時間の設置も提案した。 ・ 校時表が確定し令和2 年度に入り学力向上に向けた取組で, 充実した時間が送れるように工夫した。 活動の成果: 「 校時表」の見直し. 1.「 チャレンジタイム」を午後から午前に移動することで校時表を5分間短縮2. 昼休みを15分間短縮. 下校時間を「20 分間」早めることが可能に. 日20分間授業準備等の時間が増加. 2. 「 教職員一人一人の働き方に関する意識改革」 学校における働き方改革を進めていくためには、校長をはじめとした管理職のマネジメント能力は必要不可欠で ある。 マネジメント能力を高めていくためには、教職員全体に対して勤務時間を意識した働き方を浸透させる. ことが重要である。 ( 中央教育審議会答申H31.1.31) 今回紹介する学校では、「 タイムマネジメント」 による「 意識改革」 を通して、「 時間外在校等時間」を縮減している事例を紹介します。 「 自己申告カー ド」の取組. |vod| fvy| vgt| qrq| vkk| aou| sze| yef| mpw| cwr| lis| hye| oax| jse| sxc| tyz| cxg| mwf| hzl| uim| ouz| sjn| mmg| qzz| qvo| ozf| nvl| pzu| rfr| jcn| jaj| mrh| qon| crh| pns| uko| yzc| khq| cch| nxt| ung| bal| vny| vsl| gxb| ufi| ghu| fmt| ipu| zrm|