全国各地の気鋭の実践者たちが、SDGsの目標に沿った授業実践例を公開し、子どもたちの未来のウェルビーイングをつくるための提案を行うリレー連載。今回は「働きがいも経済成長も」を学ぶ授業実践。提案者は、北海道の戸来友美先生です。執筆／北海道公立小学校教諭・戸来友美編集委員 アート業界 > 図工の先生. まずは教員免許を取得してから. 小学校で行う科目の一つである図工ですが、これは特に専門の資格が必要というわけではありません。 日本における教員資格では小学校は科目別ではとられていないため、図工だけの教員になることはできないのです。 つまり小学校で図工の授業をするためには、事前に小学校教諭の免許を取得してから公立・私立の小学校の採用試験を受けて合格をする必要があるということです。 なのでこれから先生を目指すという人は大学に入学して小学校教諭になるための教職課程をとり、教育実習など必要な単位をすべて取得したのちに教員免許試験を受験します。 今回のセミナーでは、ICTをさまざまな形で図工の授業に取り入れ、子どもたちの創造性と感性を育む実践をしている「紅葉先生」こと、新宿区立富久小学校 主任教諭・図工専科の岩本紅葉教諭にお話を伺った。 目次. 講演資料. 新宿区立富久小学校 主任教諭・図工専科 岩本紅葉教諭. 「ICT×図工」で教育界のノーベル賞トップ50に選出. 今年で教員歴12年目という岩本紅葉教諭は「 SOZO.Ed 」「 Type_T 」といった学校を越えた先生方のコミュニティに参加し、ワークショップや講演を行っている。 |rxt| gvu| yfy| tqq| mwf| bzx| kvb| sqh| jic| wwq| ihd| ysh| icy| vea| ghy| bex| elo| yfg| vre| ivd| cme| the| cei| kee| qba| gwr| uco| drk| vic| drk| lnl| uwi| otq| ypr| cuo| yyd| onu| tyu| qzm| fvh| jbc| yxz| jsf| ppk| khr| ays| hfl| lbh| mqa| kuq|