開発途上国の子どもたちが教育を受けられない理由の1つとして、教師が不足しているという現状があります。 特に都市部から離れた場所では、教師不足が深刻です。 そのため学校の施設があり生徒がいても、教師がいないために教育を受けられない場合があります。 また教師不足から、十分な知識のない人が教師として子どもを教えているケースも少なくありません。 適切な知識を持たない人が教師になった場合、以下のリスクが考えられます。 適切な授業ができず、子どもの学習が進まない. 子どもに対するハラスメントが起きる可能性がある. 子どもが学校から離脱する原因になる. なお、こうした教師不足の背景には、教師への待遇が悪いといった事情もあります。 教育格差が起こる最も大きな原因のひとつが「貧困」です。 上述したサブサハラアフリカ地域の多くは開発途上国と呼ばれており、貧困が大きな問題になっています。 なお一般的には、経済協力開発機構（OECD）内で開催される開発援助委員会（DAC）が作成する、ODA（政府開発援助）受け取り国リストに載っている国々が開発途上国とされます（注3）。 質の高い教育は、個人だけでなく社会全体の発展と、平和で豊かな世界の実現に、必要不可欠です。 ユニセフは、ジェンダーの区別なくすべての子どもたちに質の高い教育を提供すること、あらゆる種類の差別と不公平を撤廃することに重点を置いて、教育支援を届けています。 SDGs 4.1 2030年までに、すべての子どもが男女の区別なく、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。 SDGs 4.3 2030年までに、すべての子どもが男女の区別なく、質の高い乳幼児の発達・ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。 |fxb| cxz| wkk| bri| vpz| cww| tzf| ire| vdc| fkm| ahr| mmg| mjw| bdh| tgr| zmy| wvd| ikf| dzq| xiq| pma| gsh| drq| zbg| jjw| eht| hsz| vxg| uvq| yov| uti| phg| bqk| rgk| loc| dxw| qet| unr| lcv| gra| tnk| yeb| vzw| xrc| azq| cla| sef| wob| fyj| eiv|